识字5（第一课时）

   

教学目标：

学习生字“雪、蜡、翠”，认识新部首“羽”，理解由生字组成的词语意思。

整体感知课文，重点学习课文一、二两行，简单学习韵文的三、四两行，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

培养学生不畏严寒，积极向上的品质。

进行说话训练，指导学生能从多方面进行描述事物。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格黑板

教学过程：

一、课前谈话，激趣导入。

1、边说边出示课件：

同学们，你们知道一年有几个季节吗？春天是一个“鸟语花香、百花盛开”的季节，夏天是个“骄阳似火、烈日炎炎”的季节，秋天是一个“金风送爽、天朗气清”的季节，冬天是个怎样的季节呢？

2、学生交流。

3、是啊！冬天是一个“寒风刺骨、大雪纷飞”的季节。今天，陈老师就要带着小朋友一起走进这个冰天雪地的世界，去领略冬天特有的美丽景色。

4、这节课，我们一起学习——识字5（齐读课题）

 

二、整体感知，自读课文。

1、看，多美的一幅画呀！谁来说说，你看到了什么？（分类指导：大雪——树上白了，地上白了，到处白茫茫的一片；看到这个画面就让我们想起了去年寒假前的那场大雪；    动物——蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞里去了；植物——苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷，挺立在风雪中；小朋友——有的跳绳，有的溜冰，有的滑雪。）

2、有个小朋友看了这幅图，写了一篇韵文，像一首好听的小诗。老师发现，有的小朋友已经迫不及待地想读了，那就打开书，认认真真地读读，注意要读准字音，边读边想一想，课文向我们介绍了关于冬天的什么知识？你能读几遍就读几遍，读到老师喊停为止。。

3、小朋友读得可认真了，想不想读给大家听听？

4、检查自读情况。

带拼音：①开火车读，正音。 “冰”是个后鼻音；苍松（都是平舌音）；翠竹（平翘舌音要分清）；“刺猬”读轻声；“绳”都是后鼻音。

②齐读。

去拼音：①指名读。（加深难度，不仅没拼音，还打乱次序读）；②一起读。

5、过渡：小朋友学得真棒，每个字都认识了，现在就让我们一起走进冬天，去欣赏冬天的美景吧！

 

三、精读感悟，理解韵文。

（一）学习第一行：寒流  大雪  北风

北风：

1、播放录音：小朋友，竖起耳朵仔细听，你听到了什么？

2、听了这声音，你感觉怎样？（很大、很冷、像魔鬼在叫……）

3、你能读好这个词语吗？——北风

评价：（1）多大的北风呀，老师好像听到了呼呼的北风。

（2）如果这样的风吹在你身上，你会怎么样？谁能表演表演？你能读出北风的强大吗？

（吹在脸上像刀割，把脖子缩起来了，裹紧了衣服，手冻得通红，……）

4、我们一起读好这个词语——北风

5、老师送你们几个跟北风有关的词语：北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨（教师领读）

大雪：

1、伴着呼呼的北风，鹅毛大雪从天而降。

2、雪下得大吗？你从哪里看出来了？（树木白了，房顶白了，地上白了，整个世界一片白茫茫……）

3、出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？——大雪（指读、齐读）

4、积累词语：看，一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说——大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪；看着这么大的雪，农民伯伯最开心了，它预示着来年可能是个丰收年，这就是成语——雪兆丰年。

寒流：

1、北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？

老师告诉你们，这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流，（指名读、齐读）

2、如果是温暖的气流，就叫——暖流。

3、现在谁能把这一行连起来读好，要读出冬天的寒冷。（指名读、齐读）

 

（二）学习第二行：蜡梅  翠竹  苍松

蜡梅

1、冬天到了，百花凋零，树木枯萎，可是，有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？

2、出示图片，喜欢它们吗？ 你能带着喜欢的语气读读吗？（指读、齐读）

3、看，这就是蜡梅，它在腊月早春，风雪寒天时傲然吐秀，色黄如蜡、浓香扑鼻。谁来夸夸它？（       ）的蜡梅

金黄、金灿灿          你是从颜色上来说的                  

香喷喷、香气扑鼻      你说出了它的味道

含苞欲放、盛开        你描述出了它的样子

坚强、不怕冷          你想得更深了，说出了它的品格

4、一起读一读，根据提示语读好。

翠竹  苍松

出示图片：这是“翠竹” 和“苍松”。

1、“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图：这就是翠绿色，绿得像翡翠。这就是“苍绿”，颜色较深但很有生命力。

2、在这寒冷的冬天，别的树木都枯萎了，可翠竹和苍松却那么坚强，绿得鲜艳、绿得有力，佩服它们吗？谁能读好这两个词？（评价： 你读出了他们的坚强、再坚强些、再挺拔些……）

3、在大自然中，表示绿的词语还有很多，看，这是什么绿？

草绿（像草一样的绿叫草绿）；油绿（绿得发亮，像涂了一层油。）

嫩绿（绿中还带着一些浅黄）；碧绿（绿得有力，像碧玉）

墨绿、浓绿、深绿（绿得很浓）

词语颜色同词意，在屏幕上逐个显示。

4、一起把这些表示绿的词语读一读。

5、蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的共性，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们都很佩服它们、喜欢它们，给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。

6、现在，你们喜欢它们吗？佩服它们吗？谁能用你的朗读来夸夸它们？指名读、齐读。

7、说话练习：

冬天到了，一股寒流从北方赶来，凑起了热闹，北风        ，大雪       

     。蜡梅          ，苍松和翠竹                    。

 

（三）学习第三、四行

第三行：

1、冬天到了，小动物们都躲到哪里去了呢？出示图片。

2、谁来跟三位动物朋友打个招呼？（他们正在睡觉呢，别吵醒他们）

3、还有哪些动物也要冬眠？

4、读好三个词语。

第四行：

1、小朋友们可不怕冷，看，他们都来到雪地里活动啦！你能看着图，用这样的句式来说说吗？冬天到了，小朋友们可不怕冷，他们有的（      ），有的（     ），还有的（       ），个个（        ）。

2、瞧！小朋友玩得多开心哪！谁来开心地读一读。（听了你们的朗读，真盼望着冬天快快到来。）

 

（四）总结韵文，指导朗读。

1、揭示韵文规律：小朋友，这篇韵文可有趣啦！每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识，细心的小朋友一定会发现的。（出示：气候、植物、动物、运动）

2、一起把这篇韵文连起来读一读，读出节奏，再次感受冬天的乐趣。

 

四、学习生字“雪、翠”

1、学习“雪”：

①谁来记住“雪”？

②写的时候要注意什么？（第二笔竖变为点、第三笔是横钩，四点要朝同一个方向。下面的“横山”要扁，和第一横差不多宽。）

③教师范写，学生书空。

④学生在书上描红一个。

⑤雪可以组什么词？（雪山、鹅毛大雪、冰天雪地、雪白、雪花、雪兆丰年……）

⑥我们学过的哪个字也是“雨字头”（霜、雷）为什么是“雨字头”？（跟自然现象有关，像“霜”、“雷”、“雾”、“雹”等都是自然现象，所以都是“雨字头”，一起读一读。）

 

2、学习“翠”

①开火车读准平舌音。

②学习新部首：“羽字头”，这是今天我们新学的偏旁，请小朋友仔细观察，“羽”作为部首后有什么变化？师范写，学生书空。

③下面是个“卒”，“竖不能升得太高，”不能把好朋友分开。

④学生在书上描红。

⑤“翠”可以组什么词？（翠绿、苍翠、翠鸟、翠竹、翡翠）

3、学生在本子上写，师巡回指导。

 

五、作业

1、抄写生字。

2、搜集资料：哪些动物要冬眠？我们南方的小朋友在冬天可以开展哪些活动？