我们班的“零度选手”

百度上是这样解释零度的，指温度计刻度零表示的温度，水开始凝结成冰的温度，亦比喻空无所有。

在我教过的学生中，也曾有这样一位，我私下里称他为“零度选手”，之所以这样叫，有个最根本的原因----他每次考试都是零分，几乎没有突破，唯一一次突破是在我带他的最后一个学期的期末，他考了一分，算是很大的进步了，之所以这样说，是因为虽然考试前我和他“商量”了半天，叫他把能写的题都写起来，他也答应了，事后看到试卷，上面爬满了大大小小的“外星文”，仅有一道选择题蒙对了，尽管这样，他也很努力了，因为他之前几乎都交白卷，所以我还是有点“沾沾自喜”，毕竟他听了我的话，也有了进步，新学期他升入六年级，我则原地待命，对他的记忆也渐渐淡了，假期里也几乎没有想起过“这位零度选手”，只是偶尔想起来，便觉得很“特别”，对他的记忆重拾源于开学前一位教师向我了解学生情况，于是我在回忆起这位“零度选手”时，有了想写一写他的冲动，我相信教过他的教师对他印象不能不印象深刻。

他除了每次成绩的“稳定”之外，还特别爱哭，说道这点，我也特别有发言权，小学生涯6年，我陪伴他近3年，他会因为你想象不到的事情哭，而且每次都是声嘶力竭，一次是因为他不小心把别人的书上画了一道线，同学说没关系，他闹着非要赔给人家，为此哭了一整节课，千言万语说尽，也无尽于事，于是只能随他去，所以课堂上你会看见一位“声嘶力竭”的老师在大声讲课和一名哭得“惊天动地”的学生在课堂上并存的奇观，我们班的孩子也对此现象见怪不怪，仿佛经历了许多的“大场面”。岁月如流，日子也过得飞快，他和别人的关系始终不温不火，直至我把他和另一位女同学调到一起成为同桌，也许是因为这位新同桌成绩也不太理想，但是她愿意去完成作业，只是速度很慢，我有意无意的对零度选手说：“你看，你同桌虽然慢，但是都在写，你尽量和她比赛，就和她比赛抄课文好了……”我知道抄课文是一项既没有技术含量也十分浪费时间的差事，可是似乎也没有更好的方法来应对，他俩抄的慢，每次都会有自己的进度，渐渐的，俩人会因为写的慢会被我批评，不知是否这个原因，“零度选手”和她惺惺相惜起来，动不动哭得次数少多了，我也偶尔哄哄她们，觉得情况好了很多，至少情绪稳定了许多，也或许是这个原因，以前问他问题时，总是沉默的他也能“理直气壮”的回应我了，虽然我之后也会又被他弄得手足无措的时候，但是他身上的“坚冰”也不是那么坚不可破了，新学期伊始见到他，开玩笑似的和他说了一句：“哟，吃胖了嘛。”我分明从他眼里闪射出一丝缥缈的笑容，随机散去，我俩走向不同的方向，各自忙去。

“路遥知马力，日久见人心”你对他的好，他终究能感受到，于是破冰之日就悄无声息的来了，之前所做的一切也许就是为了这一刻美好的到来吧。