读《听名师讲课》有感

芮丹丹

暑期我阅读了《听名师讲课》（数学卷）这本书，心中有太多的感慨与实践的冲动。之前听过一些名师上过课，真心佩服，他们总能把课上的很轻松，一节课似乎在与学生交谈中不知不觉就过去了，但可以明显看到学生已经掌握了本节课的知识。我是一名非专业的数学老师，正因这样，很多人对我说：你教不好没关系，反正你也不是专业的。可能是我的性格的原因，我不想被人看扁，我一直想让自己变得更加专业些，让家长可以放心的把孩子交到我手上，于是我去听各种老师的课，各种模仿他们上课，但是我发现在教学实践中根本不能很好的运用与模仿。

这本书记录了全国众多优秀特级教师精彩的课堂片段和许多一线教师的精彩点评。全书共分三篇，在第一篇“精彩片段”中，通过一些活泼生动的课堂案例，列举了17种课堂片段通过可感知的形式贯通于枯燥的数字学习中。在第二篇“经典课堂”中，又通过对众多名师的课堂教学模式的评析，带给我们的是课堂中的“经典”的瞬间和“经典”的永恒。在第三篇“名师阶梯”中，从课堂内容的设置、讲课艺术的揣摩到教师角色的定位，对名师的课堂做了全方位剖析。读了这些课，我有些许感想：

从这些特级教师们的教学中，我们可以感受到，营造民主和谐的教学氛围，是学生愉快学习、提高课堂教学效率，实现知识创新的重要条件，也是一切教学取得成功的前提。我们应该要爱护、关心学生。给我留下深刻印象的是张丽颖老师，在她的课堂上有学生没有认真完成她布置的任务，在玩水彩笔，有孩子打他小报告，他还在笑。这时吴老师不是高声训斥，而是耐心的问他有什么快乐的事情和大家分享一下，并耐心的等着他--发言。要知道，孩子的想象力是无限的，他们的发言往往很精彩。作为教师的我在今后的教学中也要善于用真心去发现学生身上的闪光点，要认可每个学生，让孩子感受到老师对他们的关爱。

其次，教师要多些富有感染力的语言。数学课堂上，应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性和幽默风趣性的语言来鼓舞和推动学生学习的积极性。比如陈慧英老师的教学中，一开始她用表扬性语言鼓励孩子，可频繁地鼓励也不行，孩子会觉得很没意思，所以之后他很少鼓励，更多的让孩子去讨论交流，在讨论交流的过程中，孩子自己就已经评价了。 陈老师适时抓住了学生喜新、爱提问题、互相讨论评价等特点，面对一群孩子，通过自己充满童真的微笑和谈话，在轻松愉快的氛围中使学生主动敞开心扉和老师交谈，如此一来，课堂气氛非常愉悦，学生心情很放松，保证了教学过程的顺利进行。看来，在平时的教学中我们也不应该吝啬表扬、鼓励性的语言，用美的语言对学生进行熏陶，是对学生的信任，表扬的同时还得要细心的观察孩子是否厌倦了这种方式，如果厌倦了，就再适时的更换方式去激励孩子积极学习，主动学习，只有调动了孩子的积极性，才能有效促进课堂气氛的融洽，孩子才能更好的学习，更有效的学习。

这本书我学到了很多教学方面的经验，虽然那些特级教师的课不能很好的在我的课堂展开，但是他的经验，他的一些方法在我们教学活动中还是可以实行的，并且总能达到一个很好的效果。不是本专业的我，在这些书里学到了很多专业的东西，我要向我的学生学习，一直不断的努力学习，相信不久的将来，不专业的我，也将变得很专业。