先守规矩，再学习

开学几天中，班级的同学们都兴奋不已，因为他们从三年级升入到四年级了，也从原来的教室搬到三楼新的教室了，一切都是新的开始，也让他们对校园的一切充满了好奇，这样也带来了一些不好的行为出现。部分学生乱扔垃圾，课间奔跑、打闹，上课说悄悄话等等，这样的表现让我脸在笑，心却在滴血，我陷入了思考中。

孩子毕竟是孩子，天生好动，对什么事物都充满好奇，原以为长大些会更有自觉性，可是想象总是美好的。学生们的表现让班级变得乌烟瘴气的，大家都在模仿，你学我讲脏话，我学你乱扔垃圾……

没有良好的学习环境，哪能安心让他们好好学习呢？为了能够改变这样的现状，我开始谋划起来。作为这个班的班主任，已经是第二个年头了，对于这班孩子，我也是有一定了解，孩子们每次放长假回到学校，总是会对自己放松，我不再像之前那样困惑，而是想到了一些办法。

首先思想教育，教育学生把班级当做自己的第二个家园。利用最近班级发生的事情为特例来说明维护班级环境的重要性。告诉他们自己的家园都维护不好，从何而说好好学习呢？其次，把班级的班委重组，让有能力为班级做事的，并能以身作则的学生选举出来担任班委。让学生管学生，权利下放，每个班委都有一定的权利，如果谁不听班委的，就会有相应的惩罚制度，而老师只做班委背后的指导者。再次，全班共同制定班规及奖惩制度，让每个学生都参与进来。制定好之后就打印出来张贴在讲台旁边，时时刻刻的提醒学生要遵守。最后，作为老师，要以身作则。我一直认为，老师和学生的地位是平等的，只有自己做好了，学生们才会一样学一样的，我的行为潜移默化的影响着他们，所以我也要以身作则。

规矩定好之后，立即就生效了。之后的几天里，只要有时间我就去班级转转，看看班级有什么情况，看看学生们有什么变化。班级发生了巨大的变化，像兔子一样的小赵不再在教室里和小王追逐打闹了，而是在那说说笑笑的下棋；小红的抽屉也变干净了；班级地面上的垃圾减少了，甚至还看到有的同学在默默的劳动；小张同学竟然也安静的待在教室里读书了，他可是我班的第一捣蛋鬼，从来都惹事身非管不住自己的，这些变化都让我很吃惊，却又十分欣慰。

这样一个和谐，干净又健康的班级环境，才能让学生们好好学习，好好生活，才有利于学生们的健康成长，所以只有遵守规则，才能好好学习。当然，班级中仍然存在不少问题，而我也在不断的学习和反思当中，我坚信只要严格要求自己和学生们，一定会有不一样的效果。