在每个班级中都有这样一个群体，他们成绩良好，表现良好，懂事不闯祸，自觉认真，却不惹人注意，因为他们不是闪耀的尖子生群体，也不是调皮的后进生群体，他们是“中间阶层”，在班级的大队五中他们是主力军。

主流是他们的特色；数量大是他们的优势；可，为什么总是被忽视了呢？

很多老师的记忆中留住的是“得意门生”，或者是“捣蛋鬼”，可是对于平平的中间阶层却永远是模糊的，但是我却觉得数量庞大的“中间阶层”是值得关注的，尽管数量庞大，情况相似，表现不突出，可是每个孩子的内心却不同，这些孩子用他们懂事的内心在默默地学习与进步，能力不强却一直认认真真；从不轻易犯错，是因为他们懂校训懂班规；不会轻易放松自己变成后进生，共同迈进造就良好班风。他们其实最给力！我曾经用心地观察过班级中几个“中间阶层”的孩子，其实他们都是潜力股，老师的关爱与鼓励会让他们信心徒增，进入优秀行列。

凌梓涵，一个超级活泼的女孩儿，聪明从小眼镜中透出来，可是她一直很平凡，除了绘画比较好之外，学习也并未十分突出。偶然的一次课堂发言，我表扬了她的朗读，之后发现她喜欢举手回答问题了，朗读也从此很有感情；她的父母比较忙，偶尔几次会留在我办公室写作业，我会像朋友一样和她聊聊学习，鼓励她参加书法考级，她报名参加了，之后的作业中发现她的汉字书写突飞猛进，每次作业认认真真！原来她一点也不平凡。

张宁，一个面部永远看不到其他表情的乖孩子，永远是一副木木的样子。尽管不喜欢发言，但他的一次作业被我当众表扬后，汉字书写越来越认真，一直保持在优秀行列；去年安排他在食堂负责卫生，每次都被我肯定并在学期末给予小奖状，今年新学期我并未再安排他负责，可每天他依旧认认真真负责着卫生，最后一个离开食堂，我发现他是少见的很有责任心的孩子！

薛维薇，柔弱得声音都高不起来的女孩，我曾经批评她爱吃零食，座位垃圾多，之后发现她没有再出现“零食事件”。她作业一直很认真，成绩一直很稳定，安静地学习进步......但是她不敢接近我。我却没有忽视这么安静的她，她爱画画，艺术节报名之后我把她留下来练习画画，她缺少颜色或者画笔会跟我说，我尽可能柔和地关注她的内心，后来发现她喜欢和我说话了，不再害怕和老师接触。这学期她主动找我报名参加书法考级，至少她在一步一步强大起来！

诸如此类，这些原本平淡无奇的孩子，淹没在人群中，被我发现了，或者说被我关心到了，让他们不再甘于平凡。其实每个班级中都有很多这样的孩子，他们是班级的主力军，良好的班风由优秀的代表引领，由大多数成员的力量造就。回想学生时代，我也曾默默无闻地懂事着，我也曾是他们中的一员，我曾多么渴望老师能“雨露均沾”，关注到每个人！如今我成为了老师，但愿我能不忘初心，热诚永远......