作为班主任，与学生朝夕相对，总会有很多事情印入脑海里。那些事，或苦或甜，个中滋味，值得细细品，慢慢悟。

那天大课间前，我正在办公室批改作业，小单左手捂着右胳膊，大哭着跑进办公室：“老师，小天他们打我……”我一看，哭得这么厉害，这次好像被打得不轻。摸摸他的胳膊，我问道：“胳膊怎么样？能动吗？”他呜咽着：“能动，好疼……”“先别哭了，告诉老师，发生什么事了？”我安抚道。他断断续续地说了半天，我才好不容易弄清楚了大致情况。原来，他是被几位同学一起合力揍了。我怒火中烧，居然还学会合伙欺负人了！可转念一想，又感到奇怪：那几个孩子平时和同学相处都挺和善的，为什么这次会合伙打人呢？

参与此次打架事件的一共有五个孩子（包括小单同学），为了弄清事实真相，我找到了他们询问事情发生的经过。一个一个问下来，总算是弄明白了。小单同学上课时用脚踢坐在他前座的小文，小文上课时不好反抗，下课就打了小单两下解气。事情到了这里本该结束，小单去上厕所了。这时，小文又把这事告诉了小丽，小丽想到自己上节课才被小天骂了，就说：“小文，我们一起去把他追回来吧。”这是他们爱玩的追人游戏，平时我是严令禁止的，奔跑有很大的安全隐患。可是，正在气头上的两个小朋友完全没想到这些，他们在追人的过程中还遇到了小帮手——有“领导能力”的小天和“乐于助人”的小乐。小天一声令下，小乐就紧紧搂住了小单，小丽上去就用了脚。于是，就发生了故事开始的那一幕。

看着这五个孩子，我一时不知该先说谁好。可事情终归要处理的呀。我先对小单说：“小单，事情老师已经弄清楚了。他们打人确实不对，可是你想过他们为什么打你吗？”小单说：“因为我上课踢小文了，我还骂了小丽。”看他低下了头，我又转向了另外四个孩子，说：“小单同学骂人、上课打扰别人学习是他做得不对，你们一起打人是你们做错了。小天，你有领导能力，大家愿意听你的，你应该把这种能力放到为大家做有意义的事情上。小乐，你乐于帮助同学是好事，但要选择正确的方式呀！小丽、小文，你们如果把互相帮助用到其他事情上，相信你们会有不少收获的！”这些孩子们若有所思地点了点头，我趁热打铁：“那你们要各自为刚才的事情负责哟……”小乐首先说：“小单，对不起，我们是一个班级的好朋友，我不应该帮人打你！”小单说：“没关系。是我先做得不对的。对不起，小丽。对不起，小文。”“没关系，我们不该打你的。”在孩子们的互相致歉中，事情解决了。

我知道这种解决方式可能有欠缺的地方，但看着孩子们重归于好，我的内心是雀跃的。