记录点滴 风雨相伴

——班主任日记

从事教育工作这几年，一直担任着班主任工作，虽说也有几年时光了，但是班主任这个工作就像徐校所说“事情比较杂”，怎样能把这些小事处理地井井有条，也是考验班主任老师的能力。

开学前我开始思考：又是一个新的学年，班主任的工作就是你永远都会碰到这样的孩子和那样的问题，我该怎样处理好孩子的行为和自己的心理。于是我去图书馆借阅相关的班主任管理书籍，希望可以借鉴到更加优秀的管理理念。通过翻阅资料，我发现优秀的班主任其实是最朴实、最接地气的，不是用堆叠的荣誉来证明教师的成功，而是把自己的光荣就印刻在学生的心里，这是一种充满人性的教育，正体现了马校时常告诫我们“做一个智慧的人”，是啊，班主任工作也是需要智慧的！

一直想用日记的形式把孩子们的故事记录下来，正好王主任让我们写关于情感性班集体建设教育的故事，我想两者应该有必然的联系，每天和孩子们在一起碰撞擦出的火花不正是这些点点滴滴的小故事吗？不一定多么感人催人泪下，但是也是饱含了孩子们和我之间的那份情谊。走过蹒跚学步的一年级，孩子们转眼来到蹦蹦跳跳的二年级。

新转来的“皮猴子”

2017年9月1日    周五    晴

《红楼梦》中描写王熙凤的出场是先闻其声，后见其人，我班的这位新转入生也毫不逊色，还未见其人，就听说班级中转来一位不仅成绩不佳而且行为习惯也不好的“皮猴子”，顿时让我小紧张了一把！

昨天妈妈带着来报名，没看出有什么异样，虎头虎脑的一个小男生，站得端正，和我对答如流，这是一种假象吗？和妈妈沟通了，家长积极配合，知道孩子一年级没学好，希望转过来可以让孩子们有所改观，有所进步。

果然，今天上课时暴露无遗：坐在位置上不停地乱动，总是停不下来，桌椅是歪斜的，上课时不能跟着老师的思路，书不打开，铅笔橡皮找不到，忙东忙西不知道在干什么，提醒他听讲时他会大声重复你的话，同学们写习题时他总是打扰别人，你指导他书写时不会写字……可爱的孩子，真是要从头一步一步教你喽！希望你快快适应各项常规，融入班级，提升自己！

我想来看看孩子

2017年9月8日    周五    多云

中午，刚吃过午餐，我和孩子们走回教室，看到门口有一位老人，她说是瑞瑞的外婆，想来看看孩子，我说可以啊！看着瑞瑞奶奶凝重的表情，好像心里很难过，我就问了一句：“好久没看到妈妈来了！”奶奶激动地说：“瑞瑞爸爸不给我和孩子妈妈看孩子！”我也有点着急：“瑞瑞孩子本来就胆小内向，学习成绩一直不太好，之前还是妈妈负责孩子学习，现在交给爸爸我也有点担心啊！”“是啊！”奶奶突然哭起来，“我们想管，可是爸爸不给我们管！爸爸不仅打孩子妈妈，还打我！他们就是过不到一起去！”我安抚着外婆：“家庭矛盾不和，最受影响最可怜的是孩子啊！外婆想来看孩子，可以在下午孩子去坐校车时，还有一段时间，可以和孩子聊一聊。也请你放心，我了解孩子的情况，会对他多加关照的。”外婆看了看孩子，不舍地离开了。

瑞瑞乖巧听话，造成他这种胆小害怕的原因是得不到爸爸妈妈的爱，他的内心缺乏安全感。大人都是自私的，孩子是无辜的！

放学还没有回家

2017年9月22日    周五    阴

今天是周末了，送走孩子们我回到办公室刚整理完这一周的事情想要坐下来，这时候宸宸爸爸急匆匆跑进来问我：“孩子呢？”咦？孩子呢？放学走时候我看过教室里没有留一个孩子，都排着队伍跟我走出了校门啊！我赶紧看表，离放学时间已经过去半个小时，问爸爸：“妈妈有没有接回去？或是家里的什么人接走了？”爸爸说：“没有，妈妈让我来接孩子！”我边说边拉着他往外走：“我们分头找，你快回家看看他是不是自己走回家了，我在学校找找看，如果我们找到了就给对方打电话！”

我一个教室一个教室地找，音乐室、美术室、弹性离校教室（因为宸宸上学期上过，本学期没有上）、食堂、男厕所……不能落下任何一处角落，还是没有找到，也没有接到爸爸的电话，我拿起手机打给妈妈，妈妈也很着急说没有找到，还和爸爸吵了一架，委屈地和我说：“孩子一直是我管，爸爸什么都不管，就在家里打电脑，我今天有事不能去接让他去，结果他来晚了就出现这种情况！”我心里又气又急：“你们生气不能拿孩子的事情开玩笑啊！我们还是继续找吧！”

挂了妈妈的电话我打给爸爸，爸爸说找到宸宸了，在回家的路上，我心里松了一口气，并对爸爸说：“谢天谢地找到了，我们一直教育孩子放学没看到爸爸妈妈就和老师回教室，希望爸爸再和孩子说一说；也希望你们不能按时来接孩子先提前和我打声招呼，这样我也能提醒孩子不要乱跑！”

低年级的孩子就是要不断地提醒提醒再提醒，也就是王主任讲的 “多韶韶”。看来，我的工作还要做得细致一些，下周还要再问问宸宸之前家长没来接都会紧跟着老师，而这次怎么自己走回家了呢？也要提醒其他小朋友避免类似事情再发生。

小练习册不见了

2017年9月29日    周五    雷阵雨

上周的一堂语文课，同学们在写语文小练习册。刚开始写，童童就说：“王老师，我的小练习册不见了！”“怎么会？”我随口回答：“王老师办公室也没有啊！你不是小组长吗？发的时候有没有？再找找看！”童童很肯定地回答：“我都找过了，就是没有！”于是我让同学们找找看，有没有人拿错了，无人回答。这时我想到了他的同桌冰冰，他是一个可爱但是调皮的男生，因为上课总是打扰他人，不能控制自己认真听讲，所以同学们都不愿意和他坐同桌；而且同学们总是讲他喜欢拿别人的东西，我已教育过多次。童童特别懂事，知道老师的难处，主动提出和他一起坐，这才几天就发生了丢东西的事情。基于这样的情况，我首先问了冰冰，但是他坚定地说：“我没有拿，你们看！”我没有去冰冰的书包里翻，我认为会伤害他的自尊心，在找不到的情况下，我只好先把自己的教本拿给童童写。下课前我告诉同学们：“如果有人拿错了，你可以悄悄地还给童童。”

下课后我把冰冰叫到办公室和他聊聊，我自认为比较了解他，家里的独苗苗，老人比较宠爱，听惯了好话，如果首先批评他可能他心里更加不接受，就会把心里的那扇门关起来，所以我希望以轻松的方式可以让他意识到自己的错误并去改正，但是他依然坚持说自己这次没有拿。我只好和童童说再找找，童童是个乖巧能干的女生，她很理解我，并对我说：“王老师，没关系的，我就用你这本把之前的习题都补上，就是麻烦您再给我批一遍。”听到这样暖心的话语，我顿时好感动，这件事就暂时告一段落。

今天上课时童童突然告诉我小练习册找到了，我赶紧问：“怎么找到的？在哪里找到的？”她只是淡淡地说：“在冰冰的书包里找到的。”我听了很生气。下课又找来冰冰谈话，他只是说：“我也不知道怎么跑到我书包里去的？！”这种不负责的话语我觉得他特别不懂事，于是我找来冰冰妈妈，把事情的经过和她讲了一遍，冰冰妈妈也表示知道孩子会拿他人东西的行为，每天回家都会查验书包，也表示家里老人比较宠，要什么买什么。从我的内心感受到家长把责任怪罪于老人的做法是不对的，应该从自身找原因，用正确的方式引导教育孩子。

当我第三次和冰冰谈此事时，告诉他：“他人的东西是不能随便拿的，如果你喜欢可以和同学借，经过他人的同意可以使用，用完后要归还。”他表示以后不会这样做了。我希望真正可以从内心让孩子们懂得做正确的行为，老师不仅仅是教书，更重要的是育人，做一个对社会对国家有用的人！

和孩子们相处的过程中，点点滴滴的事情太多了，也希望可以能继续记录，我想会意义非凡。这一路，有阳光有风雨，希望和孩子们一起相伴，风雨兼程，阳光总在风雨后！