《惊愕交响曲》是选自一年级的一节欣赏课曲目，此曲的作者是奥地利著名作曲家海顿。传说当时伦敦的贵族是音乐会的常客，但是他们来听海顿的音乐会只是为了表现自己所谓的高雅品位，在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》。

乐曲的第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区别。贵族们又在昏昏欲睡，刹那间乐队用最大的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵族吓了一跳。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。乐曲演奏完了，贵族们出了丑，海顿很快活，傻了眼的贵族被惊醒之后，也哈哈大笑。此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。

   当我第一次上这节课的时候，觉得为什么要把这么难的一部作品给一年级的孩子作为欣赏课呢，我尝试着第一次上这节课，孩子们的反应出乎意料，他们似乎对这节课特别感兴趣，尤其是定音鼓发出的那一声令人“大吃一惊”的惊雷声，孩子们乐于用自己的动作、表情去表达出他们的惊讶。而我却不同，这首作品在我当老师之前就已经听了无数遍，早已对那个“惊雷声”麻木了，我很难在课上和孩子们保持同步的兴奋反应，我觉得这样是不利于这节课的开展的，孩子们因为对新鲜事物保有好奇心，时刻能做回那个惊讶的“自己”，为什么我不可以呢？是我提前做好准备了吗？有人说快乐本来就是应该无处不在的，原本我觉得这样已经足够。今天看到一个老师对于这节课的教学反思，豁然开朗了：“我愿意用一辈子的时间，去培养那个惊讶的“我”。”路很长，只要不虚度，管他能成什么样，都好！就像上学途中，一片叶子落在小男孩的脚边，他把秋日的遐思传给我；用心走过，阳光铭记感动，他们把微笑给我；先生之风，山高水长，他把一颗对教育的真心永远留给我们。道阻且长，行则将至，走着走着，花就开了....