书海拾贝

——《教育常识》读后感

这本书是第三本马校推荐给我们读书写札记读后感，不能说自己写的语言有多么优美，但是却是自己的心血所凝结，确实是一字一思敲上来，我也从之前的无话可说到有话可说，也希望可以让这些文字在自己不断地磨砺中变废为宝。

本书我归类为五大常识，第一类为人性常识，第二类为教育常识（包括教育理想、教育过程和教育内容），第三类为学生常识，第四类为教师常识，第五类为教学常识。作者因为爱书而读书，因为爱书而写书，并且将自己的积累分享给教育者，促进教师的生长和发展，这就是教育者的无私奉献。

教育常识的根源为人性常识，教师要懂得教书先育人。每个学生就是一颗种子，等待老师的耐心呵护；学习又是一种艰苦的劳作，一年级下册《春笋》中描述“春笋冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”不经过努力，怎能破土而出，怎能见到阳光得以生长？！

经过一年的学习，二年级的孩子长大了一些。他们适应了学校的生活，有了一定的识字能力，对记忆字形的各种方法比较熟练了，对课文的学习也有了基本的认识，在学习习惯、知识积累和能力发展方面有了很大的提高。随着教材的不断更新，孩子们也是在不断成长，教师不断更新自己的教法，本书说“教学既是技术，也是艺术”。是啊，老师把一堂课完整地呈现出来，也许不能打动全班学生，如果增添艺术色彩，孩子们想不听都难。最喜欢最后一小节“教，是为了不教”，为什么有些经验丰富的教师教得轻松，孩子学得扎实，那就是得益于教师的方法，教师不是为了教知识点而教，而是通过知识点传授给学生独到的方法，所谓得到“剑法”的真传即能应万变。

这学期有幸外出听课，让我学到更广阔的教学方法，接触到最先进的教学理念。印象最深的是一位来自广西师大的教授，一开始我还认为一位老教授说着方言的味道，只是在黑板上书写了课题的几个大字，没过几分钟，教授用带着低音炮洪亮的声音朗读课文片段，全场响起雷鸣般的掌声，接下来是一层又一层的精彩，从一节课到详细的解释并为大家答疑解惑，整整一个下午，这位七十有余的老人中途没有休息，让我思绪又飞回到大学时代，让我看到的是一位学者的专注，让我感受到的是一位老人对年轻教师的寄予。

这学期公开课选择了最后一个单元的课文，所以开课时间晚了一些。我一直在犹豫到底怎么上，因为《绿色的和灰色的》是一个很优美的童话诗，作者李政涛说“好课是实实在在的课”，我想怎样才能上好自己的实在课？我喜欢用一些色彩艳丽的教具吸引学生，这实在吗？我记得看过一本书，一位教师为了呈现最好的教学情境，自制了世间独一无二的教具。我觉得低年级的孩子们还是对直接感官感兴趣，所以我画了一些图片。课后师父给我中肯的建议：多问问孩子为什么？多给孩子们一些提问，锻炼他们的动脑能力。是啊！师父这么一说，我感觉自己对教材的分析还不是很到位，尤其是在提问上需要下功夫，并结合孩子们的年龄特点来提问。想想师父上课时那么优美，真的是让我感到美到“骨子里”，这就是课堂有深度吧！也感谢王翠萍老师对我的指导：她也是提出让我放手让孩子们找答案，这样锻炼学生的思考能力，并且指出要抓住这首诗歌的重点，不能以小放大。也非常感谢王琴主任，在论文方面对我的帮助很大，感谢前辈们对我提出的宝贵意见，我都视为珍宝！

教师应该在自己的岗位上享受职业所带来的欢乐，幸福是自己给的，做一个乐观的人，你的学生也跟着你爱笑；做一个爱读书的教师，你的学生也和你一起读书；做一个智慧的教师，你的学生会成为更加智慧的人！