江宁小学语文学科复习指导意见

语文是一门基础学科，功在平时，也一直是我校的薄弱学科，主要还是我们语文教师平时课堂教学缺乏创新，学生平时的阅读量也无法和城区学校相比。临近期末考试，我们更要抓住这有限的时间临阵磨好“枪”，集中精力系统地引导学生复习应掌握的知识，最大限度地提高每个学生的语文素养。

一、从“课程标准”入手，明确复习的要求

     也许我们此时很少还有时间翻翻《语文课程标准》，但是细想看看，无论哪个年级的测试，它的命题肯定不能违背课程标准的要求，此时我们翻阅一下课程标准是要每个教师把握一下复习的方向。让我们的复习工作既不盲目低效，也不偏离要求“好高骛远”。

二、从“学情”出发，把握复习的重点

我们 各个班级会因为个体差异而表现出不同的个体学习状态，便有了优等生、中等生、后进生之分。因此，复习时要从本班学生的实际学习情况出发，找准学生复习的重点即中等生、后进生“弱点”，再采取一些补救措施，以求亡羊补牢。这就是我们平时所说的多抓一个及格率，比增加一个优生更“实惠”。我相信这样的帐，大家都会算。

三、研究测试题型及出题思路：

纵看一直以来的语文测试，书写分在6分左右，“积累与运用”29分左右，两篇课外阅读35分左右，习作30分。

1、重视书写和卷面整洁分。也许只有这6分是最好拿的，但是就是在及格线徘徊的人往往在这里丢分很严重。有必要在复习期间就严格要求学生规范、认真书写，不能让学生总认为复习期间我随便一点没关系，到考试的时候我再认真写。这次的测试很可能运用答题卡的形式，这就要求教师对答题卡的填涂方式做好培训。

2、注重“积累”。语文测试“积累与运用”29分里无非就是生字词的书写、课文内容特别是背诵部分的填空、古诗文的默写。这就需要我们做好这方面的复习巩固工作。

3、加强课外阅读的方法指导。虽然是两篇课外阅读，但是做阅读也是有方法的，也是有固定的“范式”可以让学生快速有效的得分。例如：联系上下文解释词语的方法有三种：串联字义解释；利用近义词解释；结合文章内容解释。针对一些特殊的文体，像说明文的说明方法的好处，对学生就要有针对性的训练。答题技巧上要训练学生答题要完整，能用列举的形式答题就列举回答。

4、不同层次的习作要求：对能达优的学生要求学生立意要新，争取拿高分；对于学困生要有字数的要求，要让学生明确写与不写，写的多与少，写的好与坏都是有所区别的。

四、建议：

1、语文老师每天利用好早读课。在这段时间里带着学生读读书，背诵课文和古诗就是注重积累。

2、做好答题卡的填涂训练。特别是选择的填涂；答题卡错误的处理；卷面不得折叠；运用签字笔答题等都要加强训练。

3、适当做好语文专项训练和综合模拟测试。复习期间既要有专项的练习作业，又要有综合模拟测试的检查。尽量做到“逢练必批，逢批必讲，逢讲必改”，将练习和测试做到实处。

4、教师要精选习题，尽量不加重学生的课后负担。做到内紧外松，能在学校完成的工作就不要放在课外。及时做好学生的心理疏导工作，减轻学生心理负担。

5、发挥团队合作的力量。同年级语文老师要集体研讨复习计划，分工合作精选习题，抱“一荣俱荣，一辱俱辱”的思想共同进步。

望大家根据指导意见，制定各年级各班级的语文复习计划，抓紧有限的时间努力冲刺，提高复习效率，争取好的教学成绩。

江宁小学数学学科期末复习指导意见

转眼间一学期即将结束，就要面临期末考试，期末考试不仅是考查学生一学

期的学习成果，也是考察教师的教学成果，因此，无论是学生还是老师都应非常重视。还有近两周的时间，在这两周的复习时间里，针对数学学科有以下几点复习的建议：

    1、问。数学复习是一个整体、大的复习，内容比较多，知识点比较琐碎，单独一位老师复习，难免会遗漏，或是理解某些知识点理解不透彻，数学知识本身对大部分学生来说就很抽象了，如果能够深入浅出的把道理讲清楚给学生，那应用起来也会得心应手，这就要年轻老师多跟身边的年长教师、有经验的老师多问问，多多的交流了。

    2、批。数学复习，做题是肯定避免不了，学生做完了，作为教师一定要批改，批改过了再发给学生，只有老师自己批过了才知道班级的整体和个别学生的情况，再选择题目重点讲解，学生看到自己哪题做错了，在课堂上也会更用心听讲，如果不批改，那另愿不发给学生做。

3、馈。题目做完之后一定要复批，要有反馈，只有复批，学生在老师讲完之后才会主动订正，不然学生也就不会订正，虽然讲过了，但没有按照正确的方法订正，那学生做题的效率，教师的课堂效率都会很低。现在每个班级的数学现状大部分都是后进生数太多，对于后进生老师不能抱着放弃的心态，作业不交就算了，长此下去，他认为老师都不管我了，自己也就把自己放弃了，那就更提不上来了。对这些后进生的作业一定要有反馈，可在班里面给这些人结对子，专门安排一名学生教他订正，老师自己也做个记录，打印一张表格，谁交了就在后面化勾，便于课后找没交的学生。

4、法。万变不离其中，数学题目永远也做不完，但无论怎么变，解体的基本方法是不变的。备课前可设计一些对比练习，通过对比总结出典型题型的基本解决方法；讲练习的时候也可进行同类型的题目拓展，总结方法，有了方法，无论题目怎么编，学生也会有思考的方向。

    5、调。复习是为了更多的收获，每天通过批改学生的作业，查漏补缺，及时调整自己的教学方法，同时老师也要调节自己的情绪，不能因为为了提高复习效率，损害了自己的身体，更不能对学生做出违规的事情给自己带来一些不必要的麻烦。

江宁小学英语学科复习指导意见

一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

　　（一）过好单词关。单词是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此要用不同的方法和形式帮助学生复习单词。1、方法：按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。２、形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，每节课开始１０分钟听写相应类别的单词。这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

　　（二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。

　　（四）、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。

　　要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

　　三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

　　四、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因目前学生学习英语两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

                                                                                                                                               江宁中心小学

                                                                                                                                              2018年元月9日