作为一名语文教师，有时候会觉得自己时常处于迷雾之中。是教人学语文，还是培养人的“语文”，还是其他的什么？也许等我真正搞清楚这个目标的时候，就是我自己的教学素养得到大大提升的时候。看来我们不仅要“读书破万卷”，还得一书“读百遍”啊！读了王崧舟老师的《语文的生命意蕴》后，似乎有所感悟：原来教语文不是教课文，而是教情感，教学生体会情感。那如何才能让学生深刻地体会到文本的情感？阅读？讲解？......至少现在能否定掉的答案是简单的拆卸和拼凑。作为成年人的我们要找回一些童真童趣，以孩子的角度去思考问题，也许事情会变得很不一样。

王老师这本《语文的生命意蕴》内容十分丰富，第一辑谈“境界”，第二辑谈“诗意”，第三辑谈“儿童”，第四辑谈“语用”，第五辑谈“文化”，第六辑谈“知音”， 全面阐述了他的教育观、教学观、学生观，尤其是关于语文教学的理念和实践，读完一遍让人觉得回味无穷。并且，只读一遍，你只能粗略地感受到王老师教学中的精彩，体会到王老师从他人和自己的教学活动中总结的经验，而无法学习到王老师思考的精髓。

在王老师的书里读到了这样一句话：“真正的写作，乃是用自己的文字重新发现自己。生命本无意义，匆匆而来、匆匆而去，如晴天一鹤，无远弗届，却了无痕迹。是写作，赋予了生命以无限的意义。”不得不说，作者是一个对生命看得很透的人。而在他看透生命的同时，他却赋予了写作如此重大的地位（是写作给生命带来了意义）。我只是一个普通人，在我的生命里除了写作，还有柴米油盐酱醋茶，也许我一辈子也不会有作者那么高的觉悟。但是，我也知道，不管是作为一个普通人还是一名老师，我们都得写作，不是为了青史留名，不是为了证明我们来过这个世界，只是为了让自己的生活多点意义。“写作”只有两个字，可是可以写的内容确实数不胜数。前人留下了很多写作，我们可以从这些写作中看到他们的生活，他们的处境，他们的心情......他们的种种。那我们何不把我们的种种也留给我们的后人呢？拿什么留？不就是写作嘛！生命是不可逆的，但是我们却可以借助写作，让我们的生命回味无穷，熠熠生辉。

生命在生活里才叫生命，而生活就像七彩的巧克力糖，处处充满惊喜，因为你永远不知道你将摸出的下一颗巧克力糖是什么颜色。如果一切都按照设置好的轨道去走，那就不叫生活。而王老师给我们提出的教育理念也是一样，因为对学生的无法预料，因为老师的各不相同，所以教育更值得期待。