教育就是在求证人性和生命的可能性，也是在引领和拓展这种可能性。活到老就要学到老，无论是在生活还是在学习中，我们每天都在有所收获。只是看你能不能把你的收获整理一下，变成你自己的东西。在语文的教学生我们也应该如此。教过一段时间之后，其实我很害怕自己形成固定的授课模式。同时，也表示很犹豫，是否应该有这种授课模式。同一种模式能帮助孩子迅速地适应你的课堂，让孩子能熟悉模式。但总是同一种模式，孩子是否会感到无趣和厌烦？这也是我思考的问题，是否内容上的创新就够了？

其实，学校这几年也在不断地创新改革，就听课以及听诸位老师评课都让我感受到了。学校支持我们去创新，去尝试，去不断发展，所以我也希望尽我所能，不断地丰富和完善自己，并把这种观点和态度用到我的教学当中。

人只有具备对活着本身进行反思的意识与能力，才是真正的“活着”。人与动物最大的区分点就是人可以用自己的头脑去控制自己的行为，而动物做事全凭借本能。我们的教育就是帮助人们思维成长的一个方式手段，帮助人们去认知自己活着这件事。看到书中讲诉的一个观点，就医学中剖腹产和顺产进而引申到教育的问题。其实我有点想法想要说一下。顺利的生产是对孩子大脑皮层的一次挤压，让孩子可以变得更加聪明。但我觉得这要有一个度，教师不应该替孩子们去思考，但教师应该引导孩子们去思考。我并不是反对孩子自己去思考，但教师应该教会孩子如何去思考。这就是我曾经教育出现的问题。想着孩子自己去发现问题，进而交给他们方法，让他们学会怎样去解决问题。后来我发现，就第一个步骤就出现了问题。孩子根本就不知道该怎样提出问题，他们根本就没什么疑问。教师做的应该是教会孩子去发现身边的美景，观察身边的行为和事情，通过事件后续的反应和结果，进而得出结论。而不是让孩子们根据自己的意识去畅想应该如何去做，天马行空的想象。教师适当的引导还是要的。因为孩子年纪较小，针对于一些事情根本就无法周全考虑，或者去体会，这就需要教师或出示资料，或展示图片，来帮助孩子们完善他们的资料库，并最终做出判断。所以我觉得是教师提供了后勤之后，让孩子自己再加以判断。当然，在教学的时候也要避免，老师认为孩子哪里错了，就重点去讲哪里。应该是根据孩子们的实际情况去了解。同时也应该让孩子们讲讲自己的想法，知道他们是如何去思考的，进而能够更加了解孩子的思维，帮助他们解决问题。

这是一个普遍存在的现象，孩子们会在下课的时候一起疯玩疯闹。诚然，下课的奔跑打闹会造成很大的危险，对孩子的安全是一种隐患。但是，三四年级的孩子，奔跑玩耍本就是他们的天性，他们还没有长成那沉闷闷的性格。小孩的天性如此，我们却再加以制止。很多时候我都在思考，我们能否让孩子更加健康安全地玩耍，寻找一个两全其美的办法。想过课间老师领着孩子组织一些集体玩的游戏，也想过让孩子们自己进行，但孩子们自己进行大部分都不顺利。因为很多人由于这样那样的原因不喜欢和某些人玩。那么如果有教师组织呢？不是不想，而是真的没有那个时间和精力。当上班主任兼职语文教师之后，每天除了上课的时间，就是批改作业，加上教师的一些进修任务，每天的事情都忙不完。现在已经学会筛选任务了，但如果课间真的要抽出时间来陪孩子玩，真的是太累了，对于教师的身体是一个负担。这不禁让我想到很多家长的状态，其实孩子还是喜欢和家长们一起游戏的。小孩子天生对家长有一种亲近感，可是现在的家长每天上班都很累，这就导致让孩子自己去玩耍。我不上班就不能养活你，我上班就没力气陪你玩耍。莎士比亚说过的问题还真的是一个亘古难题。

当班主任的时间里我常常能遇到这样的问题，孩子明明知道这样的行为是错误的，会给他人带来危险同时也让自身安全有了隐患。但孩子就是情绪激动得不承认，刚开始的时候我很是苦恼，但后来慢慢的发现了应该如何解决。那是看一对外国夫妇是如何教育孩子的视频，小小的男孩子气的跳脚，推卸责任，大哭大闹。父母没有因为她哭闹就进行暴力解决，而是在不断地跟孩子沟通，但孩子依旧不理不睬。最后，妈妈选择让孩子安静地坐一会儿，什么都不做，只是静静地坐着。我发现每个人在激动的时候做出的行为，说出的话都是不理智的。其实无论是孩子还是大人都是一样的。所以在情绪激动的时候，我们需要让自己静下来，安安静静地呆几分钟。当你坐下来，静下来的时候，你就会发现问题根本就没有那么严重。就像我曾经处理的事情一样，要让孩子自己处于一个安静的环境，可以静坐，可以看书，可以做些力所能及的家务活，让孩子通过这样的行为，冷静自己的情绪，并能认识到自己的错误。这个时候再进行教育，效果会好很多。

所谓的唤醒不是因为教师想要怎样的学生就怎样去雕刻，而是根据学生自己的身心特点，让学生本身的优点散发出来。这就是对孩子的唤醒，对教育的唤醒，而不是雕刻。很多时候，教师都会忽视孩子们的思想，忽视他们的想法，但很多时候，孩子们是根本就没有想象力的。这就需要教师加以引导，让孩子们去挖掘自身的优点，挖掘自身的潜力。让孩子自己去发现自己究竟喜欢哪一方面，擅长什么东西？

很多时候我都在思考，我们现在的教育是不是过于狭隘？只注重于知识的传授，只注重于考试的成绩，是不是忽视了很多孩子自身发展的规律和问题？在现阶段应试教育为中心的教育时代，我们如何在其中来寻找一下平衡，寻求孩子们的全面发展。在教学中，其实讲授知识和帮孩子们能力的提升是不矛盾的。孩子们在学习的过程中，思考的过程，意见交换的过程，在文字中筛选信息的过程不就是对孩子的一种锻炼么？但在这方面还需要再思考，可能我们的能力锻炼还是偏重于知识上面的，想到这里，我就觉得其实开展少先队的活动其实还是很有意义的。