《教学常识》读后感

崔潇宵

教师这个职业，有着别的职业难以体会到的幸福，也有他人难以体会的艰难，我想，用“幸福着辛苦”来说最适合不过了。《教育常识》这本书，给教师指了一条明路，我们往往以为自己知道很多，但实际情形却是有很多的不知道，这本书，将我们的思绪回归到人性，不被琐事困扰，体悟生命，尊重学生，尊重自己。

书中最令我印象深刻的是说我们常常忍不住用自己的问题替代学生的问题，用自己的观点替代学生的观点，用自己的思考替代学生的思考，最终培养出来的人无头脑、无能力、无智慧、更无独立人格。是啊，作为教师，我们总是包办的太多，表演的太多，尤其是公开课上，为了“表演”出一节课，扼杀了许多孩子灵动的想法，就我自己来说，我干过不少这种事，课堂上孩子的思路常常超出预设，为了完成教参上的教学任务，或者说为了“不麻烦”，我常常忽略学生的这些“问题”，硬生生把思绪回到我预设的课堂上来，这真是一个没有教育常识的老师做的事，尊重学生，不仅体现在对学生言行上尊重，更要尊重学生的思维，教学的实际过程始终是在教和学的互动中，要随着学生的思维进行教学设计，课堂不是表演，是教师和学生真实的互动。