读《听名师讲课（数学卷）》有感

在暑假里，我有幸拜读了雷玲主编的《听名师讲课（数学卷）》这本书，感受颇多，需要我学习的地方更是多的数不过来！我被它的内容深深地吸引了，每次捧起它，总能有新的收获、新的感悟。

本书由许多位特级教师的教学片断组成，一个个课堂实录，一篇篇精彩点评让我感受到了名师的魅力，感受到了他们对学生、对生活、对教育的深情。

    名师们的每一节课堂都洋溢着浓浓的爱，面对学生，亲切的交谈，拉近了师生的距离；给孩子以宽容和激励，一个微笑，一个眼神，一次抚摸，为孩子们鼓足了信心和勇气，燃起了他们参与的激情，撞击出他们智慧的火花。教育是培养人的工作，作为教育首先要关爱，这些名师们从内心真正爱着这份平凡的事业，他们是多么伟大。书中的每一篇富有新意的教学设计，都凝聚着名师的智慧和汗水，体现他们对新课标的深刻理解和独特践行。

    刚拿到这本书时，翻开书本，第一篇文章是《美丽的“陷阱”》，看到这个题目，我很好奇在数学课上，有什么陷阱呢？而且还是一个美丽的陷阱？这篇文章讲的是李烈老师的《能被3整除的数》教学片断的赏析。李老师先在黑板上的数字设置了一个陷阱，然后再把学成分成两组，选出代表比赛，学生通过积极的开动脑筋，终于巧妙的跳出了陷阱，得出正确答案。李烈老师在课堂上以比赛的形式教学本节课，一开始就创设了一种愉悦的学习情境，这种情景激发了学生的好胜心，使学生真正从学习活动本身体验到了学习的快乐和满足。一个好的学习环境可以带动学生的学习兴趣，有很好的教学效果。这种上课一开始，就创设情境的方式，值得我去向李烈老师学习。

    在整本书中，我看到一篇文章《引导学生从“无序”走向有序》，写的是吴金根老师的《找规律》的教学片断。吴老师把生活中经常看到的买东西的搭配带进课堂，通过投影演示、动手操作，引导学生进行有序的思考，学生感到非常亲切，兴趣盎然。在我们的生活中，其实有很多这样的例子，可以运用到教学当中，从生活出发，学生们会更加亲切，更有兴趣，教学效果会更好。

每一位名师都有他们独特的地方，我们要仰望名师，学习名师，从最基础的摹仿和借鉴开始，就像《听名师讲课》这本书封面上写得：解读名师精彩课堂，提升教学智慧与境界。