我来江宁中心小学工作已经有半年了，细细想来，除去睡觉的时间，我的大部分时光都是和这群阳光灿烂、朝气蓬勃的孩子们以及兢兢业业、辛勤耕耘的同事们一起度过的，在这里我想说：这半年里感谢有你们的陪伴！

回想过去的这半年，我发现在我的教育教学工作中存在一些不足之处，在认真地进行自我反思和摸索中，我对自己的教育教学工作进行了改进。以前，上课铃声一响，我会走进教室，师生互相问好后直接进入主题开始上新课；而这学期的第一节课，我和孩子们约法三章，提出了“数学课堂常规”，为了方便记忆、有效落实，我把常规编成了两句口诀“一遍铃，进教室、准备好、看纸屑、坐坐好；二遍铃，坐端正、喊起立、站站直、互问好。”所有这些准备工作做好后，才正式开始上课。以前，对于上课积极举手发言、发言精彩的同学，不是所有的同学都得到及时的奖励，而对于上课插嘴、随便讲话、做小动作的同学也没有给予有效的惩戒措施；这学期，我把课堂表现好和不好的行为进行分类，由学生自己说出哪些是课堂表现好的行为，哪些是课堂表现不好的行为，并制定出相应的奖惩制度。

关于作业，我对他们是“一看书写，二看质量”，把书写放到最重要的位置，目的是想让他们端正学习态度，而不是应付学习任务。当然，写得好的同学会有一定的奖励，下面我用图来表示：10个大拇指“好样的”=1个“数学之星”+1个“奖”（我自费给他们买的物质奖励：如小U盘、叶脉书签、尺子橡皮等）+1次免写部分作业的机会（令人感动的是有的同学第一次就主动放弃免写机会，我有些过意不去，于是给他加了颗星，后来越来越多的同学放弃了免写机会），我与孩子们共同严格执行“数学课堂常规”上的各项，孩子的作业写得一次比一次好，在我批改作业的过程中，我见到了许多让我感动的作业，这里由于时间关系，我就不一一例举。我自己设计一张表格，上面有每位同学每次交作业的情况和前一次作业的订正情况，从开学到现在的所有作业都有记录，每天我都会在班级群里公布获奖章同学名单和展示精心挑选出来的优秀作业，后来，我对学生提出了更严格的要求，如果前一次作业没有订正，这次的作业做得再漂亮还是得不到奖章，孩子们逐渐养成自觉订正前面错题的好习惯。孩子们慢慢累积获得奖章，在他们集满10个大拇指“好样的”，我会在大小册子的第二面抬头给他们盖上“数学之星”，举行一个颁奖仪式，颁发奖品，拍照留影。就这样，一批又一批的数学之星诞生了，我看到了他们脸上灿烂的笑容，这是他们辛勤付出得到的成功果实，我为他们而感到高兴和自豪！这里讲一个有趣的事情，供大家娱乐一下：这周6班进行了语文测验，有道阅读理解题是这样：假如请你画“最终想感谢的东西”，你会画什么？简要说说你画它的理由（3分）有一位同学是这样回答的：我要画一个数学老师给我的大拇指，因为有十个大拇指就可以换一个“数学之星”。

从他们的身上我收获了很多的喜悦和感动，他们无形中让我成长了很多，希望以后我和孩子们能一起成长，展望未来！这就是我和孩子们的故事。