程爱萍老师是我们学校的教学能手，很有幸听过她的一节练习课。她的这节课足以让我拍手称赞！首先，她选取了老师们开公开课绝对不会碰的内容——练习。这样的课有语文与生活、诵读与积累等模块，各个模块之间乍看之下没有关系，很难整合了用一堂课呈现出来。但是，程老师却另辟蹊径，巧妙地把这些内容以“学习”为主题整合，并引导孩子们归纳出一个道理：如果我们能多读好书、珍惜时间、勤奋努力，再加上团结合作，就可以学好知识，成为知识渊博的人。

其次，程老师的教学目标设置合理，教学环节设置巧妙，贴近学情，步步推进。例如在学习语文与生活模块时，阅读童话故事《争功》，学生学习的兴趣浓厚，让他们用自己的话去概括主要内容时，先是出示两个同学两位同学预习时的概括，进行对比，学生很容易就发现了区别，知道了概括要简洁；接着，又出了以一位同学的概括，想想老师为什么给她画了一颗星星，这又让学生们发现了概括还需要完整。这时候在让学生们自己去修改自己预习单上的概括，就水到渠成了。知识目标达到了，情感目标也随之推进，通过分角色朗读、让学生做小主人来劝劝他们和交流生活中团结合作的事情让孩子们明白了团结合作的重要性，这十分符合学生的认知规律。

再次，程老师是个有心的老师，课堂上有个环节是找出文中划线的地方换上意思相同的成语，她进行了延伸，而延伸的内容是她平时积累下来的学生习作中对于成语的运用，这样的例子贴近学生，更能激发学生学成语、用成语的兴趣。

程老师的评价语言也很丰富，不仅是情感的提升，更是方法的总结，让学生在老师及时的评价中得到反馈与提升，学生的学习能力就在这样的过程中悄悄生长着。