班级里边，有的孩子很老实，犯了错误用一个眼神可能就会管用，有的孩子提醒两句就会立刻改正，绝不再犯，有的孩子呢，即使软硬兼施也不会奏效，对于这样的孩子的确伤脑筋。

班上有个小男孩，上课的时候总爱摆弄东西，钢笔、橡皮、尺子等都成了他的玩具，低着头不听讲，其他老师也向我反映过。我大、小批评几乎是天天有，但是对于他一点也不见效。期末复习阶段，我刚踏进教室就有学生一窝蜂似的向我涌来，并迫不及待的对我说：“老师咱班又被扣分了，是因为小朱未戴校牌。”听到这个消息，我心中充满了无尽的愤怒。可是还是尽量温和地问：“怎么回事呀，又忘记戴了？”“嗯，我忘了”。果然不出我所料，他仍然是以往的态度，他已经不止一次因为没戴红领巾被扣分了。而且这个孩子的学习态度一直不好，作业完成的也不好，开家长会时我重点给家长沟通过，希望家长重视起来，但家长会过后还是老样子。我也不止一次的找他谈话，也毫不见效，这样下去可不行。他成绩刚刚有了进步，这样下去很快又会滑到原来的成绩。我一定要找到突破口，让他有所转变。

我先实施了第一步，天天找他的家长沟通在校和在家的表现。我说了他最近的表现，家长也没有隐瞒，家里最近出了点事情，可能影响了孩子的心情，家长表示会尽快让孩子转变过来。得到了家长的大力配合，我开始实施第二步，动之以情，晓之以理。对于他的不认真我不再那么多的批评，减少投去愤怒的眼神，他看懂我的心思，在他不认真时，我投去相信的眼神看着他，等他发现自己的错误时及时改正。在这些默默的行为中，他少了那种倔强，多了些温和，我们就这样用无声的语言交流，我看到他的变化。

由“批评”到“宽容”让我看到了神奇的效果，我也要继续坚持不懈的帮助他实现良性循环，成绩逐步提高。我感受到了老师的工作就像一门艺术，要懂得心理的掌握与判断，激励、宽容远比批评、计较的效果好得多。