低年级的孩子好玩爱动，一样东西可以玩出各种花样来，只有你想不到，没有他们做不到。就比如一根简单的跳绳来说，在他们手里可以仅仅只是跳绳，但也可以是骑马的鞭子；可以是绑架的绳子；可以是套人的绳圈；可以是钓鱼的鱼钩等等，五花八门花样百出。正因为这样的“创新”，很多时候不可避免有的学生因此被跳绳刷到受伤。针对这样的情况，最近课上给他们尝试了跳长绳，一个班只需要两根就可以，既可以避免学生乱玩跳绳的现象，又能够让孩子们体会合作的快乐。

  考虑到让孩子们能够每个人都参与到其中，并且能够更多的接触去跳长绳，这节课的的上课内容定为“四人同步”跳长绳。刚开始大家的兴致都非常高昂，不断表扬跳的好的，表现很突出的学生，总会出现状况的学生给与他们调整的意见。但是渐渐地一些小问题开始不断地冒出来了。

  “×××，你能不能好好跳，每次都是你没有跳过去！”

  “啊！我跳过去了！”

  “我不要和你跳了，每次都是因为你，我们才失败的！”

  类似于这样的声音不断地传出来，随着失败次数的增加，抱怨的声音也在不断增加，我的火气也因此越来越大！

  “集合！立正！你们知不知道你们现在是在进行团体跳绳？”

  “知道！”

  “你们确定知道嘛，啊，团体跳绳指的是什么你们真的清楚吗？如果清楚的话为什么会有好多的学生在责怪自己的队友，你们是一个团队，不去鼓励他们就已经很失职了，怎么还总是去责备他们，抱怨他们，你们一直这样，你们的伙伴还会有信心去努力么，如果他们失去的信心和兴趣，最后影响的是谁？”

  “我们自己。”

  “既然你们都知道，希望接下来的练习不要再有抱怨的声音传出来，有时间抱怨多想想怎样可以跳的更多。”

  虽然说，很多时候和低年级的孩子讲道理效果不大，也许只有十分钟的效果，但是哪怕是十分钟也希望他们要记住，什么是“团队”。