我与学生的故事

每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。走进学生，注视他们歪着的小脸、灵动的眼神，细听离奇而又荒诞的疑问，你会领略到一种纯净，一种无暇！走进学生，不仅仅是走进课堂，不仅仅局限于课堂内知识与情感的交互，而往往课间与课外的故事，更体现学生的一种真实自我，此时此境，你会领略到儿童的一种直白与鲜活！与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾。来到这个学校两年了，和学生朝夕相处的日子里，有欢乐、有悲伤，看到他们的成长与进步是我最大的快乐。

作为一名教师，首先就应该有颗公平公正的心，我也始终坚持自己的教学理念，在教学中做到公正、公平，学习先进的教学理念，和学生作朋友，了解学生的特点，因材施教，在学生与家长中得到较多的信任与支持。

新生报到第一天，“人高马大”的他让人印象深刻。从他的眼神里能看出他是个非常聪明机灵的孩子。于是我便让他当了小队长，心想着培养培养他应该能帮助我镇住班上孩子吧。

几周过去，这孩子的各种问题出现了，上课尖叫，下课打人，各种不文明语言，带着其他孩子各种追逐打闹等等恶习层出不穷。我和班主任商量了一下，请了家长。最让我惊奇的是，他的家长不但不批评孩子，还说我们不会教育孩子。后来他的父亲还说这孩子心理有问题，带他去看心理医生。其实在我的观点看来，这还是只是皮了一些，行为习惯差了一些，比他皮的孩子大有人在，应该不至于上升到心理问题，可他的家长坚持自己的孩子有心理问题，这让我很不解。

接下来的日子，我对这孩子倍加关注，于是说我关注他，不如说是他引起我的关注，他很聪明，每次考试都考的很不错，上课回答问题反应最快的就是他，像这样的一个孩子，不应该最能让老师喜欢的吗，可是他总是不走寻常路，总用一些“另类”的方式让别人关注他。比如：上课时，突然站起来大吼大叫；无缘无故去打周围学生；用尺子敲打桌子；下课时，大吼各种游戏名称；带其他学生到操场上各种追逐打闹；把别人推进池塘等等。这些无不让我和班主任头疼。

针对他这些情况，一开始我都是凶，我心想着，凶一点，让他害怕，镇住他，他应该会好些吧，可是后来发现，也就看住他的那会儿会乖点，回去之后又变回原样。我在想是不是他吃软不吃硬，于是我便试着去跟他聊天，看看能不能从中找到一些方法去帮助他改掉这些不好的习惯。

与他沟通之后我才知道，他父母是开店的，每天忙得没时间去管他，把他留给外婆照顾，外婆上班也有自己的事情，再加上他身形看起来比较像大孩子，所以很多时候他都是一个人在家，一个人玩。现在他妈妈又生了二胎，更没有时间和精力放在他身上，所以导致他变成这样，不会与人交流沟通，他想与别人一起和睦相处，与其他孩子一起玩耍，可是却找不到很好的方式表达出自己这样的想法，于是玩耍变成了打闹，想引起别人的注意变成了尖叫与打人。

自此之后，我没有对他凶，而是交他如何与别人相处，表扬他，告诉他其实他很棒，成绩很好，如果把行为习惯改改，老师和同学们都会很喜欢他，交他说一些“软”话，想和别人玩，就轻声细语的对同学说：“我们一起去玩吧”“你们可不可以和我一起玩”等，渐渐地，他似乎学会了一些，班上没有出现太多批评他的声音，多了一些他的朋友。

这学期过来，很明显感觉出他又长大了，不再像之前那样肆无忌惮的大吼大叫，大吵大闹，多了一份安静，开学几天，若不是他作业本名字没写，我差点都忘了班上还有这样一个孩子。我想这样的他，相信他的父母不会再说他心理有问题了吧。

教育是一种爱的艺术，只要用你的真心、热情，就会得到学生及家长的信任，学生会把学习当做一种乐趣，我会让我班级的学生在轻松快乐中学习成长！