2018年4月11日，江宁中心小学邀请了区教科室德育教研员姜书勤老师来校开展了一个关于《班会课的设计与实施》的讲座，为本校老师提供了一个非常好的学习机会。

讲座围绕了两大方面来展开：一是班会课的设计规范，二是文本设计，分为六大板块。在讲述班会课的规范时，姜书勤老师始终强调学生的主体性，整个班会课的主角就是学生，而班主任只是一个辅助角色。班会课的召开应由学生来主持，而班主任应该由主持人邀请上台，而非自己上台。在活动过程中，班主任的任务应该是参与到活动中去，在发现问题时及时帮助并引导，这是最重要的。还应及时点评，引导学生总结，在这个基础是再总结提升。在活动过程中面对提出的问题在学生回答时需要等待，等举手多了再请人回答，因为学生在面对提出的问题时会分为两种，一种是冲动型的学生，他的回答会不深刻、不周全，另一种是反思型的学生，这种学生会多揣摩问题，思考周全。活动最后需要班主任总结，布置课外延伸活动，最后班长感谢表达对班主任的感谢，宣布活动结束下课。

关于文本设计，姜书勤老师给我们的建议是先确定活动主题。接下来要了解活动的背景，可从宏观背景意义价值来了解；再从中观背景学生的年段、学生的状态了解；接着从微观背景比如自己班级学生存在的问题来考虑。然后确定活动目标，可以从知情意行四个方面来考虑，道德认知目标、情感目标、行为目标。最后的活动准备，要与学生商量，尊重学生。

经过这次的培训，我相信参加培训的老师们对班会课的设计又有了更深层次的了解，在今后开展班会课工作中会更加得心应手。（供稿：周雨翩）