今年，我担任了一年级的班主任，这也是我第一次带一年级的孩子。与他们接触的第一天，就让我明显地感觉到一年级的孩子与三四年级是截然不同的。刚从幼儿园踏入小学的孩子们纯真、可爱，校园里、教室中，处处洋溢着他们欢快的笑声。他们的童真似乎是一切烦恼的解药，总能让你觉得每一个清晨都是阳光四溢。但是，这种和谐下也埋藏着一些细微的不和谐的声音。

顾君豪，一个个子高高，身材瘦削，甚至眼睛还有点斜视的小男孩。上课时，总看不到他灵动的小眼睛，似乎他总是把头埋得低低的，不想让任何人注意到他的存在；下课时，也总听不到他欢快的笑声，似乎他总是一个人徘徊在教室的走廊上，不想与其他同学一起玩耍；每次交作业时，总看不见他的名字，似乎他记不得或者不想完成的事情，也从来没有人提醒他要去完成......

在与他接触一段时间后，我也总会“没话找话”地与他聊聊天，但是，他似乎不会用任何语言，甚至是一个眼神来应对你的话。苏霍姆林斯基曾经指出：一个人的童年是怎么度过的，童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。家庭早期教育在一个人成长发展中起到了重要的作用。所以这让我对他的家庭产生了好奇。于是，我尝试联系了他的家长。第一次联系他妈妈的时候，他妈妈的回复是没有时间来学校。但是我没有放弃，再次电话中强烈要求该家长来学校与我谈谈孩子的种种问题。在我的强烈要求下，孩子的妈妈把孩子的爸爸喊来了学校。

通过与该父亲的谈话，我了解到顾君豪的成长环境。爸爸是一个自由职业者，通过捕鱼捞虾等工作换取金钱，每天都是早出晚归地过生活，对于孩子的生活、学习是根本顾不上的。妈妈是二婚，之前也有一个孩子需要顾及，而且总是工作很忙，没有时间管理顾君豪的生活、学习。所以顾君豪的生活基本是一个亲戚家的奶奶在照顾。而这位奶奶对于顾君豪的生活、学习根本不上学，有什么事情做得不好也会不停地说他没用之类的话语打击他......但是，在与顾君豪父亲交谈之后，能看得出来，他的父亲还是很担心孩子的成长状况的。所以，我便和他商讨了孩子的教育方法。

美国心理学家威廉?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”我相信所有人都希望听到表扬和激励的话语，顾君豪也不例外。所以在班级里，我时不时地会喊他起来回答问题，当他答对了，我会借机表扬，即使他答错了，我也会告诉他没关系，再接再厉就好了......慢慢的，他似乎有了些许改变：同学们对他渐渐熟悉，他逐渐在班里有了朋友，在行为规范方面也取得了一定的进步。可我心里很清楚，友善的人际关系以及好的学习习惯都还没有在他身上扎根，很多坏习惯还有反复，我的前面还有很长的路要走。

   苏霍姆林斯基曾经说:“如果你想成为一个真正的教育能手，那么你就不要企图用某些断然的、闪电式的、异乎寻常的措施，一下子就要孩子心里结成的冰块融化开”。我相信，只要作为老师的我们付出真心，就一定能换来孩子的真心，也一定能呵护住孩子的童心，帮助他们茁壮成长。