寒假作业又是读一本书，我思考了很久，究竟读什么呢。上网搜索教师推荐书目，看到一句话“读孩子读的书，了解孩子的世界”——《特别的女生萨哈拉》，号称美国版《窗边的小豆豆》。这个书名令我感触颇深，我只知道撒哈拉沙漠，不过这里的萨哈拉应该和沙漠没什么关系！这里的萨哈拉是一个女孩的名字。这本书让我见识了一位真正的好老师，更让我明白了什么样的老师才是好老师——宽容，耐心，对什么样的学生都不可以放弃。

萨哈拉很幸运，因为她遇到了波迪老师。和当初十分叛逆的萨哈拉相比，书中还有一个名叫德里的孩子，他的表现真是糟糕多了。这个男孩不仅殴打他的老师，甚至还在自己的日记里辱骂波迪老师“母猪”“破迪小姐”等。如果我是迪波老师，我肯定也会生气的。所以当迪波老师忍耐到极限了，她对德里说道：“你就整天自说自话地嘟囔吧，没人管你，因为你最后肯定会变成个疯子，坐在公车的后排，梳着个傻辫子，背着烂布包，谁也不愿意坐在你身边！怎么样？听起来前途无量，是把？”试想一下，如果我们遇到了这样的学生我们会怎样处理，罚站？抄课文？请家长？或许一些更恶劣的方法我们都用上了，对于这种学生，我们可能只会用一句话来形容他——你简直没救了，于是我们不管他，任其发展，但波迪老师和我们不一样，她不但没有放弃，还为了他和其他老师对抗，竭力保护自己最头疼的学生那仅剩的最后一点尊严，也正是她这一出乎意料的举动融化了德里冰封已久的心，最终在波迪老师的循循善诱下重拾信心，变得宽容有礼，不再是那个需要“特殊教育”的“疯子”了。

看波迪小姐和萨哈拉的故事，总令我联想起我平时的教学情景，

比如在我们班上也会有个别不交作业的孩子，通常，我会问一句：你为什么不写作业？学生的回答也是各种各样的：要么是一言不发，要么回答忘在家里了，要么是做错了（该做这项作业，他偏偏做那项），还有就是没有把书或作业本带回家等。怎么办？和大多数老师一样，我一般采取的方式是让学生补上。于是，其他学生做完了课堂作业，下课时可以休息了，那些学生却只能利用课间休息时间补昨天的家庭作业，因此他们总是有做不完的作业。面对不做作业的萨哈拉，波迪小姐似乎对她的想法了然于心。所以她不催也不逼，她要让萨哈拉自己体会到：做作业是一种乐趣，一种能实现自己梦想的途径。她相信萨哈拉，同时对萨哈拉也很有信心。

看了萨哈拉的故事我明白了，当学生出现问题的时候，我们不应该一味的指责、埋怨，而应该试着应该走进他们的心灵，剖析一下其中的原因，对症下药，才能药到病除。