把爱洒向特殊学生

特殊学生是令人头痛,但是痛定思痛之后还是要面对。通过我对这些特殊学生的观察、了解发现，我们今天所谓的“特殊学生”往往因为家庭原因，性格上与其他学生有所差别。或是过度自卑、或是过度以自我为中心，缺少与同伴的交往、交流和沟通，因此，在上学以后，较难融入到集体生活中。这次我想谈一谈对特殊学生的教育。

这学期我接手的班级有一名学生，名叫小高，这是一个很壮实男孩，听他班主任杨老师说，他脑子还挺灵活的，但是非常的调皮，而且上课完全不服从管教。说实话，一开始，我没有感到很严重，毕竟调皮的孩子每个班级都有。

可是，没过多久，他便在我眼皮子底下和同学打起来。那天，学生们都在专心地做题，我请学生来黑板上板演，没想到还没站多久，身后就一阵骚动，原来小高正和我们班最调皮的男孩小齐正踢得欢呢！只见他们你一脚我一脚谁也不让谁，嘴里说着各种脏话，我转过头看着他们，他们居然熟视无睹，后来我只好上去把他们两人拉开，把他们叫到门口，问了起来，谁知他们公说公有理，婆说婆有理，自己没有一丁点的错。当时我一阵来气，又叫了一个站在他们身边的知情的同学说说当时的情况，原来就是一点小事，而且两个学生都有错，于是我又批评了他们，教育他们同学之间要团结友爱。这时，小齐承认了错误进了教室，可是小高居然还是瞪着眼睛盯着我，于是我问他：“难道这件事情你一点错都没有吗？一个巴掌拍不响，不管怎么样你和别的同学打架，总是不对。”可是他还是这副表情，而且还捏紧拳头好像要把我吞了似的，于是我真的生气了，对他说：“那好，既然你不要听我的话，我只好让你家长来问问你了。”谁知这学生直接躺在地上打起滚来，还直嚷着不许找家长，那时我才明白杨老师口中所讲的“不服管教”究竟是什么意思。最后还是将他爷爷叫来了学校，让家长与学生进行沟通。后来。他稍微平和了心态，向我道了歉，经过一番交流，我非常明确地告诉他作为一个学生至少要尊重老师，有事说事，但绝对不能用这样的态度对待老师，他接受了我的教育。事后，我常常想这次教育我居然是在家长的帮助下才完成的，算是成功还是失败呢？不过经过后来的相处，我发现小高还是会趁我不注意时吵闹，但教育他时不会再出现直接躺在地上打滚的情况，也算有所收获吧！

还有一次上课的时候，小高应该是感冒了，有些打喷嚏，但是他总是冲着旁边的同学打，有些故意的感觉。我本来想要直接批评他，但是想到这么多同学都在，直接批评会引起不好的效果，于是课后我果断地把他叫到办公室，告诉他，老师虽然知道你身体不舒服，但是打喷嚏的时候不应该朝着别人打，这样不仅可能将感冒传染给别人，而且是一件非常不礼貌的现象。第一次，他主动提出说老师我知道了，我不会这样做了，我去找她道歉。我知道我的这次教育话虽不多，但是却是很有作用。

通过本次事件，我认识到在今后的工作中，我应该更加积极主动地关心他，热情帮助每一个学生，让学生们快乐健康地成长。

我针对这样的“特殊学生”，粗略地谈谈我的几种教育方法：

一、正确对待特殊学生，把更多的爱心献给特殊学生，这是教育成功的根本点。

没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。

二、平等对待、认识特殊学生，这是教育成功的基础。

特殊学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、歧视及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。因此,我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀，帮助他们克服逆反心理，树立学习的信心。

我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀，帮助他们克服逆反心理，树立学习的信心。

三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分

 即时、有效的沟通是转化“特殊学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及学校的情况，以寻找最佳教育途径，最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。