前段时间有篇文章很火，是专门讨论父母陪孩子做作业的各种心酸：有的家长说一写作业就要上厕所、要喝水，各种事情分散注意力；还有的家长说一晚上就写了五道选择题....类似的问题层出不穷，似乎在我们身边也每天都在上演，不仅是家长急，老师们也急。

  但是如果自己思考一下，其实我们催促孩子，实际上是要求孩子与自己在同一时区同一节律：家长催促孩子快点起床，是因为家长也要赶着上班；家长催促孩子赶快吃饭，是因为他要收拾碗筷；老师催促孩子当堂完成作业，也希望可以收齐一起批改、又或者老师认为在一定时长内所有学生都是可以完成的。于是，在我们不断提醒孩子要“快快快”的时候，我们已经以成年人的节奏带了他的节奏。

  回想我们自己的小时候，也经常因为磨蹭被家长指责，磨蹭其实是孩子成长的一个必经阶段。随着年龄的增长，我们会逐渐了解什么事情可以磨蹭什么事情不能磨蹭，只有当一个孩子按照自己的节奏，一步一步感受“时间”、感受按时做事情的规律，才能真正成长起来。在我日常的教学工作中，我带了两年一年级，第一年的时候我常常为了完成课程目标、追求我想达到的课程效果，催促着孩子去学习一些知识。渐渐地我发现，这样的“速度”也许在每个班能培养出一两个反应很快的“好学生”，但大部分学生是无法真正掌握你教给他们的知识的，到头来反而适得其反。于是，我告诉自己要学会慢下来，一点一点的积累，每节课循环训练，不再关注个别聪明的孩子，还是学会观察全班整体的接受情况。一节课完成不了的目标没关系，我们一起反思原因，第二节课再继续尝试，直到找到解决办法为止。经过一学期的“慢”学体验，我惊喜的发现孩子们和我的默契更加配合，对于课堂上的音乐指令也能做到90％的学生清楚且积极地去完成。

  慢，其实才是最快的方法。磨蹭其实能够很有效率。愿每个大人都能静下心来慢慢等待，以童心还童真。