勿伤学生的自尊心

每个人都有自尊心，但是要正确把握好程度，适度的自尊能促使一个人积极地面对生活、融洽地与人相处。苏霍姆林斯基有个著名的口号：“让每个学生都抬起头来走路。”我们每个教师特别是班主任都要用审慎的态度对待学生的自尊心， 这就是说我们在教育学生时，要时时给学生留有面子，注意场合和方式方法，要用爱心去呵护学生的自尊心，尊重学生的人格。

自尊心是一种可贵的品质，它能激发学生发奋图强，不断进取，其实学生拥有这样的品质对老师来说是一件好事，因为这样的学生成绩比较优异，而且各方面多比较自觉。但是在我工作的这一年中，我渐渐的发现，有一些学生自尊心过强，对教学工作反而有一定的困扰，自尊心强的学生，成绩往往很好，平时表现也不错，但往往有时候也会犯一些错误 ，而平时经常受到老师表扬的他们，发现不了自己身上的错误点，即使发现了，也会觉得自己是理所应当的，那一副副“官式”都显露出来了。那么，作为教师在处理问题时，就会碰到种种情况，这些学生该不该批评？只要你一开口，因为承受不了突如其来的训斥，他们就以哭来表示自己的错误，然后要么你再去劝过来，要么听之任之。如果你不批评，那么他们会肆无忌惮，情况只会越来越糟。

她，是一个活泼漂亮的女孩，看到她的第一眼起，我就觉得她可以胜任班长。果不其然，她做任何事都尽心尽力，是我的好帮手，在我的眼中，的的确确是一个品学兼优的学生，在家长眼里，也是值得他们骄傲的孩子。但是后来在她身上发生的一些事情，让我对她有了一些新的看法和了解。有一次期末考试时，她做数学考卷时哭了，其他老师告诉我说她是因为最后一题数学应用题不会做，所以在考场哭了，后来我找她聊了一下，也没有过多的在意。直到有一天，音乐老师将她带到我办公室，告诉我她上音乐课带头坐地上，导致其他同学都学她，当时我听了很生气，我就在办公室当着音乐老师的面批评了她，我说你作为一位班长，就是这样做榜样哒，并且让她自己和音乐老师说下次音乐课应该怎么做。她低着头，两只手一直在互相玩弄，可能我的言语稍有些严厉了，她被我训哭了。后来刚巧上课了，我让她和我回教室，她不去，过了一会儿，我不放心，却在办公室后面找到了她，她一个人躲在那边哭，然后我把她带回了教室，先继续上课。事后，我也反思了一下自己，这样做对不对，是不是处理方式不妥，她的自尊心强，可能我有些伤害到她了。音乐老师也发信息和我说，觉得我们班班长自尊心挺强的，经不住在别人面前被批评一系列的话。我利用中午和班长私下谈了心，告诉她你这样做是不对的，你觉得老师为什么会批评你？她自己也不好意思地笑了，我能感觉到她自己知道错了。她悄悄地对我说让我不要告诉班级同学她为什么哭，这让我想起早上她为什么不和我去教室上课，原来是不想班级同学看见她哭，我答应了她，我告诉她知错能改就是好孩子，你作为班长，要做同学们的榜样。我相信她今后可以做得更好。
  通过这件事让我得到了启发，遇到这样的学生要尽量不要在公众面前批评，在与她沟通后，可以在她允许或者有心理准备的情况下再公之于众，那样，你的批评就有了积极意义，而且也能让她坦然面对自己的过错，磨练她的受挫心理了。同时，在平时的教育中注意不要过多地表扬，表扬也要对事不对人，否则会助长她这种偏差心理。作为教师要做好学生的心理辅导工作，应善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，脸上流露的神情，生活出现的异常行为等。教师要在平时善于捕捉，因势利导，防微杜渐，并及时运用教育心理学的理论，帮助学生克服心理障碍。 
  教育家马卡连柯说：最好的教育是来自心灵的――尊重、信任与关爱。因此，作为一名教师，要尊重学生的自尊心，保护学生的自尊心。孩子由于年幼无知，难免出现过错或做事不如大人意。我们不能过多责备孩子，一定要保护孩子的自尊心。伤害一个学生的自尊心易，而教育一个失去自尊的学生难。