不要用成人的标准要求孩子

做班主任以来，我给自己立的标准就是，不以成绩去衡量任何一个学生，只看态度。我也一直是这样去做的。可什么样的态度才是所谓的端正呢？那些花里胡哨的“态度端正”真的符合我所说的“公平”吗？我一直以为自己是对的，直到……

“老师，汪玟玟作业又不交，让她到办公室来，也不肯！”组长说道。

“……,知道了，你先去班上，上课我来讲。”我挥挥手，道。

汪玟玟，一个我教了两年多的孩子，眼睁睁地看着她从可爱到可恶，其他学科老师用尽各种方法也无能为力，最后只好放弃。作业长期不交，还闯祸，真的是让人忍无可忍。

上课铃声响起，我带着情绪走进教室。

“你站起来！”我看向她的位置，怒吼道。她一副满不在乎的样子，慢悠悠地站了起来。“你想怎样？你考试不及格我批评过你吗？为什么就不能态度好点呢？作业不写到办公室去说明情况，能补就补，为什么就不去呢？你是女生，非要让我这样当着全班同学的面批评你吗？”她不说话，只是低着头。“算了，下课去我办公室吧。”

“说说吧，为什么不写作业？”我很无力地摸着额头。

“……”她一声不吭，只是瘪瘪嘴，低头站着。

“汪玟玟，老师对你不错吧，嗯？老师从来没有因为你成绩不好批评过你吧，但是你要态度端正啊，乖一点啊，对不对？”

“……”

“这样吧，以后你有空的话，每天到我这背两个单词，好不好？只要你有空，时间不限，怎么样？”

“好。”

后来，她并没有按我们的约定每天都来背两个单词，但是一个星期总会来两三次，一开始我会生气，责备她为什么不守承诺，她也会认错，真的是让人又气又好笑。

这里有一个很可爱的小插曲。

一次上完课，我的茶杯忘记在教室了，一学生好心帮我送了来，并说道 ，“老师，你的水杯盖子在汪玟玟那里，我说一起送过来，她非要自己送来。”

“……，没事，让她送吧。”过了一会，她笑呵呵地拿着水杯盖子就送了过来，“老师，你的水杯盖子。”“嗯，谢谢！”她走后，我实在没忍住，笑了。

这孩子，还挺可爱的。

虽然她不是一本正经地认真，可这也算“态度端正”吧。孩子始终是孩子，你的标准真的适用吗？

每朵花都有盛开的理由。我们应该珍视生命旅程中的每一朵花，给他微笑，给他浇水，鼓励他灿烂的开放。

在教学时，不要用理想化的标准格式别人，要以欣赏的眼光看待孩子，让孩子感到与老师的说话是密切的，让孩子们感受到师爱。当孩子学习上遇到挫折时，要想到他们是孩子，不是接收器。教学过程中，孩子们感受最多的应是温暖、友谊、尊重、快乐，收获的是沉甸甸的喜悦。

这其实是今后成功的底线。