读《瓶子观点》有感

刚拿到《叶圣陶教育名篇》这本书时，我以为先生的文章写作时间离我们那么远，其中的理念也一定不再适合我们现在的教育教学了。可是，当我潜心地一篇篇地读下去后，我才发现，那些理念仍然适于我们现在的教育教学。

在诸多的名篇中给我印象最深刻的是一篇叫《瓶子观点》的短文。叶先生提到：不知从什么时候起，我们爱把受教育的人看成是瓶子。瓶子里少些什么，就装些什么。这样做法，直到现在仍然是履禁不止。在平时的教学中我也会偶尔犯这样的错误，其原因无非是时间紧或工作上的消极倦怠。把学生当瓶子只顾往里装，却不知当这个“瓶子”与装进“瓶子”的“东西”不起任何作用时，就即便是“装”进去了也是没有作用的。“真正的教育应该是让学生把所学的东西融化在学生的思想、感情、行动里，学生的思想感情、行动确实受到所学的“东西”的影响，才算真正有了成效。” 读了这篇短文后，我不由地为自己平时的教学方法而汗颜，我不就是那个拼命地“装”“瓶子”的人吗？却从来没有考虑过“瓶子”的感受，甚至没有考虑过装进去的东西他们用到了吗？

说到这里，不由得想起了那次上公开课时的小插曲。那是我在上《谈礼貌》这一课，当让学生表演文中的第一个事例，即岳飞和牛皋不同的问路方式导致不同的结果时，一个小组内扮演老丈的那位同学自己加戏，在牛皋无礼问路后同样以无礼的方式骂了回去。表演结束后，便有学生提出老丈同样不礼貌的骂人行为也是错误的。这时，那位扮演老丈的同学站起来反驳道：“老师，我之所以这样表演是因为我觉得当别人对你不礼貌时，你也没必要对他礼貌！”而当时的我一时语塞，不知道该如何反驳他，而其他学生也觉得他说的很有道理。现在想来，真是后悔不已，如果当时我能抓住时机，告诉孩子们，我们之所以在做一件事时选择这样做而非那样做，并不是想要得当什么回应或者好处，而是因为我们坚信这样做是对的。这个小插曲让我意识到，身为教师，最重要的不是想着如何把知识“装进”学生们的脑袋，而是如何让学生的思想感情、行动确实受到所学的“东西”的影响。

我要像叶先生说的那样运用多种方法，使学生在快乐中学习，在兴趣中求知，能够让他们把所学的东西“躬行实践”。