日日积累，茁壮成长

我曾遇到过这样的家庭，她们同样是在受教育的初期老师就发现了问题，我们及时与家长沟通，家长们也在口头上明白了自己孩子的问题，接下去差异就开始显现出来。一位家长在了解自己的孩子与他人存在差距时，能及时与老师沟通，通过老师的帮助与自身身体力行每天帮助自己的孩子进步。尽管每次考试出来有时候还是不尽人意，但这位孩子每天都在进步。他不是班级最聪明的孩子，也不是每次都能取得满意的成绩，但在父母的引导下他成了班级最认真的人，最刻苦的人。尽管依旧不稳定但也在上升的趋势发展。尽管家长也时常和老师抱怨，但是我们依旧为他的点滴进步而欣喜。另一位小朋友相对而言更加聪明可爱，也时常乐于帮助他人，到他却有个小毛病，上课总是喜欢与他人激动的交谈。在相似的都约谈之后，我会发现这位小朋友家里事做生意的，父母忙于生计，当你和家长反应情况时他们第一次是态度十分友好的说：“教师和老师一块努力一下，甚至家长会冲动的说我家就这么一个儿子，不能让他再这样下去，他主动说如果孩子还不好的话就要辞去工作，专注于孩子的身上。”为此我还好一顿劝他，但慢慢地我就能发现孩子回家依旧没人管，原本聪明可爱的孩子越来越沉默，家庭作业也是一大片错误，偶尔还会不写作业。后来与家长和孩子的接触中我们才知道回家根本就没人管孩子，家长都忙于生意。等下个学期与家长交谈时，家长可能是不想与老师交谈了，第一时间主动说要将孩子送到辅导班去，但我们都知道自己教，我们几次劝阻都没用。等过了几天，我们发现孩子成绩并没有提升。细问下才知道家长并没将孩子送到辅导班，更没有自己辅导。大家可以猜猜最后的结局，当然并不是美好的。

书中还有这样一句评价：“每当读起张爱玲的文字，总能让人感到一种对世事的顿悟，以及对红尘的通透。这样一个年轻的女子，竟能写出那样睿智的文字，与她童年的经历和回忆总是分不开的。”学习在于点滴的积累，我们教师和家长也应趁着孩子年轻，多关注他们，让他们养成多积累的好习惯。这样他们在回首往事的时候才不会因虚度光阴而感到遗憾。