转眼间一学年又到了尾声，我的第二年教师工作也画上了一个句号。还记得去年的这个时候，王琴主任让我和大家一起分享作为新教师工作一年的心得，当时我拟的题目是“勿忘初心，方可始终”。那么卸掉了新教师的“护身符”，第二年的我有什么新的收获和发现呢？

  我想，保持教学的热情，有一颗爱学生的心这是绝不能动摇的。但单单只想做到这些，我们的业务能力似乎加重了前进的步伐，这一年，也许是第二次教一年级，我明显感到自己在课堂的掌控能力上有了提高。比如，教学目标中总会提及一些技能与方法，之前我只是在当节课教授他们，等到第二次再遇到同类问题的时候才会拿出来复习检查，但是总是发现孩子们忘得很快。后来在一次网络培训中，老师说的一句话让我豁然开朗：“教育的方向一旦确定，即不为所动，绝不半途而废、为德不卒。”任何知识的教授都应该是一个循序渐进的过程，螺旋式上升，况且我面对的是低年段的孩子，有的问题反复讲也不见得他们能记住，更何况我中间出现了断层，好不容易记住的又忘了。

  关键时刻保持淡定，这也是所有教师的必备技能。我是个比较胆小的人，课堂上有孩子流鼻血似乎是个很常见的事情，但是放在以前，我可是会手忙脚乱，请别的老师来帮忙。久而久之，老教师就会告诉我，课堂上发生了突发事件，老师一定要第一时间保持淡定，你一急其他孩子就炸锅了。事实就是这样，小孩子是很在意老师的状态的，你生气了他们就害怕、就会安静，你对他们微笑，他们也会回你更灿烂的笑容，但是，如果你让他们看到的是一个慌乱、紧张的老师，那孩子的反应肯定不会淡定。现在，经过两年的“实战经验”，我总结了四点“面对它、接受它、处理它、放下它”，课堂上出现问题当作再自然不过的事，不需夸大，但也不忽略或者故意淡化它，处理好了，说不定还能使教学的“今天会更好”。

  对待孩子要放宽心情，适当时候睁一只眼闭一只眼。有些时候真庆幸自己是音乐老师，没有考试压力，不然对于现在有些语数年轻教师的“魔鬼”教育方法我怕是不能苟同。以前很喜欢一首歌曲，歌里唱到：“不想对每件事都那么严格。弄得全世界好像只剩挫折。爱一朵花不猜它能开多久，放宽的心情，把什么都变美了”。作为年轻教师，教学经验不够丰富，我们确实需要时间自我沉淀一下，毕竟教育是一件良心事。你为孩子付出了多少，你给予了孩子多少，孩子真正接受了多少，只有自己知道。要时刻提醒自己，给孩子最好的，才刚刚好。

  相信还有很多我目前仍未发现的美好在前方等待着我，我会继续“修炼”，为每节课埋下一颗种子，让它长成参天大树！