青年发展班在暑假之前给我们配备了一本书，在眼花缭乱的书籍中，我选择了一本实践型的书籍，它是希尔伯特的《课堂教学方法》。这本书主要是结合日常的课堂教学进行实验探究，最后得出一个高效的方法，对我们年轻的教师很有启发性，在书的引言中，作者是这样写的：本书的大部分读者可能是大学生和实习教师，他们接受教师培训后即告失业，或被迫接受转行业培训。我不能否认，对他们来说读这套书特别艰难，但也是必须的。我们的青年教师在大学里我们接受了系统的理论知识的学习，但是对于实践，我们还是很陌生的，通过一年的课堂教学，我们摸索到了一些方法，但这些都是皮毛。通过阅读这本书籍，又让我知道了很多的教学方法，可以在以后的课堂实践中多多实践。

首先在这本书的第一章（实则为第六章，这本书的前五章为理论篇）就指出了老师和学生视角的不同。教师认为自己在课堂上的一切实践行为都是决定性的引导，努力完成课堂设想。他们启用“情感储备”全身心地投入到工作中，实际做的比事先计划的更多，这种课堂的全面引导遵循某种行为逻辑。这种逻辑往往形成了教师中心的课堂。而对于学生而言，课堂内容无关痛痒，而交流方式和教学方法却很重要。特别是低年级学生是片段性感受个别有趣或让人生气的场面停留在学生的记忆中，成为整堂课的一部分。因此在日常的教学中，课堂是老师和学生的，而不独独属于某一个人。因此二者皆要投入其中，成就对方。

学习环境的不断变化，使得很多老师觉得力不从心。相对富裕的生活条件和媒体的引导，如今的青少年经历丰富，也面对很多的诱惑，因此很难吸收经验，端正态度。青少年们从小就游历了半个世界，还有半个世界他们也在电视机里见过了。媒体的作用尤其的明显，孩子们身处诱惑之中，只能被迫适应，因此变得很麻木。校内外都在解放思维习惯和教学行为模式，使得学生把个人的重点放在他们的兴趣和个人的发展上。这种种的发展变化使得教师的授课难度增大。在我看来，讲授型的教学方法也是存在必要性的，不要一棒子打死。现在的生活条件和社会条件更有启发性，但又难以捉摸，不受束缚，想保持孩童天性和变成年人越发艰难。为了和课堂外的媒体和休闲活动做竞争，使课堂更有趣，教师需要付出更多精力和努力。

因此作为一名新教师，光明大道在眼前，挥刀阔斧加油干，要有自己的想法的见解，要拥有一颗推动教学变化的决心，做一位特别的教书匠。