2018年10月份，高年级语文老师围绕“高年级语文汉字文化的渗透”这一主题，从“理论研修”、“行动研究”、“教师论坛”三个方面进行了研讨。潘雪梅老师重点从“将渗透汉字文化逐学段融入到小学识字教学系统工程中” 、“建立科学的识字教学评价模式” 、“将识字、阅读、写作有机联系”等角度，站在理论的高度为我们的课堂教学指明了方向。紧接着，我们开展了两节研讨课，徐婧老师结合课文特点，从“悟‘推敲’之妙”、“辩‘推敲’之准”、“习‘推敲’之法”三个角度设计教学过程，旨在突破教学重点：学习在不同情境中推敲用词。贾老师另辟蹊径，紧密结合课堂练习，回归课本，扎实推进悟“推敲”之妙。课后，老师们对这两节课展开评述。对于课堂中老师们能关注到课堂学习方法的渗透，严小牛主任给予了充分肯定，两节课设计角度不同，各有侧重，都能借助何时的教学策略达成教学目标。 至于采取何种策略，以及老师们创新的教学策略是否合适，引高年级语文老师的思辨，终是仁者见仁，智者见智。实践是检验真理的唯一标准，寻找到适合学生的教学方法，立足于学生自身能力的提升，激发他们学习语文的热情，老师们必定继续砥砺前行，反复摸索，让汉字文化在高年级的语文课堂上生根发芽。