做个爱读书的老师

                       贾文双

前段时间，来自淳化中心小学的葛老师给我们带来了一场关于阅读的讲座。她不仅向我们展示了她有关阅读的获奖论文《细嗅书香，缓缓前行》，还给我们介绍了许多颇为实用的读书方法。看得出来，葛老师不仅好读书，更是读书有方啊。

我记得她提到的一点让我印象特别深刻，那就是老师的读书时间都是挤出来的。相信许多人和我一样，一开始都有着“宏伟”的读书目标，也会斗志昂扬地坚持那么两三天，可无需多久，这样的读书时间就会被琐碎的工作和家庭事物所侵占，然后便叫嚣着“哎呀，实在太忙了！哪有时间静下心来看书呀！”，以此来为我们的半途而废寻找个冠冕堂皇的理由。确实，老师，尤其是当班主任的老师属于自己的整块读书时间少得可怜，但就像葛老师说的，我们要善于并乐于挤出时间来读书。这让我想起了总被人提到的一个行为科学研究结论：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复,会形成稳定的习惯。即:同一个动作,重复21天就会形成习惯性动作。同理，如果我们能够每天固定一个时间，不需要太长，即便是半个小时，用来阅读，克服一切困难，坚持21天，那么阅读便会成为我们的一个习惯。如果我们能够坚持90天，那么阅读便成了我们一个稳定的习惯，也就是说以后便不用刻意而为之，就像刷牙洗脸那样自然了。

于是，我下定决心，要养成阅读的习惯。对于我来说，最好的阅读时间是晚上睡觉前的半个小时到一个小时。平时，这个时间都用来躺在床上看手机了，而且这已经成为了一个“顽固”的习惯，现在想想，习惯的形成还真是潜移默化，既然看手机能变成如此稳定的习惯，那看书为什么不能呢？正好课文快上到《林冲棒打洪教头》了，于是我便翻出《水浒传》放在床头，每天睡前看两回的内容，如今，这一行为已经坚持了两个星期了，虽然时间还不长，但我已经能够它不再像是一种负担，反而是种享受了。当然，这与阅读的内容也有关系。

葛老师说阅读的内容一定要丰富多彩，作为教师，不仅要阅读自己专业方面的书籍，即教育学、心理学、课程教学论等方面，还要多涉猎一些其他方面，如文学、哲学、逻辑学、科学等书籍。这样既能丰富和完善自己的知识结构，又能提升自己的个人魅力，特别是在学生面前树立“博学多识”的教师形象。当然，就从培养良好的阅读习惯来说，我认为一开始选择自己感兴趣的书来阅读更有利于这一习惯的形成。

作为老师，尤其是语文老师，当我们总是要求孩子们多阅读时，是否也该静下心来想想，我们做到了吗？希望自己初建的阅读习惯能继续坚持下去，更希望以后每一次和学生谈起阅读的重要性时，能够底气十足，理直气壮！