用字母表示数，是比较抽象的。由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是从具体到一般的抽象化过程，是比较难于理解的。

新课标提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行数学活动。”所以我从刚刚学过的运算律入手，引出用字母表示数。让学生通过数三角形这个环节让学生体会到用字母表示数具有简约性的优点。

练习是巩固新知、形成技能的重要环节，在练习中注意精心设计发展性练习。

总之，在本课的教学设计中，我本着对新课标理念的理解，充分引导学生探究有价值的数学问题，经历用字母表示数的过程，让学生感到数学无处不在，激发他们的好奇心和创造力，培养学习数学的意识和能力，让知识在课堂中焕发出活力，让课堂充满数学趣味和积极的数学思考，让学生在课堂中不断成长与发展。

几点不足和体会：

1.教学过程中涉及到很重要的数学思想时，要尽可能的让学生先多感悟、多体会、表达。但这节课内容多，细节多，所以留给学生自主探索的时间较少。

2.关注课堂细节。

个别学生没认真听课没有及时发现。

3.注意板书规范。

板书楷书规范书写，尽量不要潦草。如果需要学生上台板演，可以给学生指定黑板的某些位置书写，以免学生的书写影响老师的板书的整洁。副板书设计不好。