本节课是小学数学五年级《简易方程》的第一课时《用字母表示数》.五年级学生已经有了用字母表示一个地区，一个数等生活经验和用字母表示运算定律，图形的面积、周长计算公式的经验，但学生是第一次接触 用含有字母的式子表示数量关系和数量，因此把文字语言转化为符号语言是一个难点，需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生体验含有字母的式子的意义，从中体会它的优越性，促使学生建立用字母表示数的观念，形成初步的符号感。

姚老师，首先展示用字母表示的运算定律，唤起学生用字母表示数的记忆。接着出示例1，用式子表示三角形的个数。引出如果三角形的个数数不完的话可以用含有字母的式子表示用小棒的根数。通过带有文字的关系式渗透含有字母的式子既可以表示数量关系也可以表示数量，但是这个部分处理的过于简单。如果在小组讨论之后再加上一个问题：这些式子中哪些是变化的量哪些是不变的量？可能会让学生对数量关系有个更深入的理解。这个问题也可以用在例2中，从而对本节课的难点有了一个突破。

在学习单的设计和展示环节体现了教师在儿童学习力提高方面做出的努力，学习单上出现的问题让学生与学生之间自主纠错，全力放大学生自主学习敢于对质的过程。

通过学习单能够感受到姚老师其实对本节课进行了深入的研究，每道例题都围绕本节课的重难点提出问题，每个问题的设计都有层次性，可以说是一节不错的课。