《5以内的加法》反思

    本节课是学生在数学学习中第一次接触计算的问题，通过本节课的学习，能让学生初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。教学时，我先让同学们联系现实情境，说一说从图中看到了哪些数学内容，并适时提问，接着让学生把观察到的内容和我提的问题连起来说一说，培养孩子说完整话，同时，帮助孩子进一步学会观察图，从图中提取重要信息。我通过口头语言和肢体语言让学生感受“+”的意义是合起来。将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式3+2=5中3、2、5的意义解释，学生能够结合具体情境来解释，说明学生能够理解数的意义了。学生能够通过分与合的经验说出算式的意义。让学生经历形象-数-符号-语言-初步将意义整合。最后将3+2=5意义精简为3和2合起来是5。这样学生对算理就理解清楚了，并在说中理解了加法的含义。并且在习题中，我不断的让孩子去表述图意，强化加的含义，进一步巩固了本课的内容。

    当然，这节课我也有许多的不足之处，在做练习的时候，后半节课都是做练习的时间，但是做练习我都是按照这种教师出一题，学生做一题，然后再交流这样的模式教学，有些单调，学生练习到后面的时候都有些乏味了，应该掺杂一些小游戏在其中，会更好。