这学期，我教三年级的数学，孩子们刚刚从低年段跨入中年段，身边的人和物从他们一张张稚嫩的笑脸上我看出了既陌生又充满好奇。开学的第一节数学课，我给他们提了一些上课和做作业的要求，很多很杂。我知道他们记不住，但是我还是要对他们说，一回生二回熟嘛！果然，第一次回去做家庭作业第二天收上来，我一看，“惨不忍睹”啊！不过，我已有心理准备了。于是，我把班上仅有的两个孩子写的基本符合要求的作业发在班级群中给家长们看看，其实，我是想让家长们知道按照这么做就行了。第二次家庭作业收上来，我一看，嘿！大吃一惊，竟然全班孩子的作业做的焕然一新，我心里真是又惊又喜！这下我知道，只要家长能全力配合老师，就没有办不成的事。于是，我把孩子做的作业情况反馈给家长，自那以后，我班孩子的作业习惯一直很好的保持下去。期中考试的时候，我们集中阅卷，其他班的老师在批到我班孩子试卷时，不由地说，这是学生的试卷啊？我还以为我批的是一个老师的试卷哩！

       家长们很关心自己孩子的学习，他们会尽自己的最大努力协助老师让孩子更好的成长，只是他们有时很困惑，不知道怎么教自己的孩子，才能让他们提高学习成绩。我很理解他们的心情，作为一名年轻教师，我的教学经验还很欠缺，但我想去尝试，和家长们一起去探索帮助孩子提高学习成绩的方法。课堂上，我尽量让孩子们多说，让他们上黑板把自己的思考过程说给大家听，甚至可以给坐在下面的同学随时抛出一个问题，让他们来回答，再让坐在下面的孩子给上台说的同学作出评价，说得好的全班给他鼓掌，说的有问题的地方可以给他指出来，虽然这样教学进度会比较慢，但我愿意这么做。现在评讲试卷，我会鼓励让孩子们来评讲，我坐在下面认真听。有时候，我会把说的精彩的孩子的视频发到班级群里，家长们很支持这种做法。我鼓励家长在辅导孩子写作业的过程中，让孩子自己说出思考过程，而不是让家长直接告诉孩子怎么做。

       当我们把学生当自己的孩子来看待的时候，孩子就会亲近老师，这种亲近感就会感染到家长，让家长也不由的亲近老师，从而缩短与老师之间的心理距离，从而让沟通变得更加简单些。

       家校合力，才能最终让孩子有质的飞跃！