公开课的成长

公开课是一节特殊的课，它一直作为评估学校教学质量，衡量教师教学水平的一种范式。作为教师们相互学习、交流、探讨的平台，我觉得它的作用不可忽视。它通过听、讲、评、思，能发现教学中的诸多不足，能总结教学中的许多经验，对营造教研氛围，促进教学质量的提高大有裨益。这种课对于教师专业的成长进行了一次再塑造。

一般来说，学校对老师的培养大多以听课为主。本学期，我只听了29节公开课，离我给自己的目标还差一小节。通过听其他教师的课，我认真分析授课教师的教学内容、教学知识的衔接，对教学内容、教学顺序、教学时间的安排都加以记录，以便在自己的教学中有所吸收，灵活应用，形成自己的教学风格，使自己的专业技能得以增长。

在一个多月前，我也有幸上了我人生中第一节真正意义上的公开课。在公开课开始的前几天，我就开始了我的准备工作。因为之前有上过视导课和公开班会课，所以紧张的心情已经不是那么强烈了，剩下的只是对教学知识、教学过程与时间把握的准备工作。

我记得刚开始教三年级语文的时候，我对这个年龄的群体以及他们的学情都掌握的不准确。于是，每节课之前我都认真翻看教案，在书上记录所有的知识点。刚开学那会几乎都是在给学生灌输知识点。在那期间，马校也要求我认真备课，认真上课。我也时刻对自己严格要求。

在我师父的指导和我频繁的听课中，我逐渐改变了这一不正确的教学方法。在此，也要谢谢领导的严格要求和师傅的悉心指导，感谢学校每位认真开设公开课的老师们的辛勤付出。

在准备《我不是最弱小的》这一课公开课的过程中，我看过好几篇教案，也看了网上的优秀教学视频。后来，结合我们班孩子的具体情况和我平时积累的经验，我自己做了一份修改了好几次的ppt。

在真正上那节课的时候，我讲着讲着就发现了自己的不足——没有让孩子反复朗读对话，从对话中体会人物心情。但是，由于时间和环节错过了，所以也没办法弥补。公开课结束后，我就向师父以及办公室其他老师请教起来。师父说我进步很大，我却对自己不是很满意。我的这节课还是自己说的多了，对人物心情的掌握还是停在表面，不够深入······

一节公开课的结束，留给我的不仅仅是上一堂课而已，它让我一下子收获了很多。静下心来反思我的教学实际，扪心自问：每一堂课都是这样充分准备过的吗？每一堂课师生都是这样充满激情吗？每一堂课都是这么高效率吗？······这节公开课让我找到自己身上的不足，让我更加端正了自己的学习态度，也让我更加坚定了自己继续努力的步伐！

我告诉自己，在今后的教学中，要多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些马虎与遗憾！