班会听课反思

这学期听了几节班会课，下面主要就两节来谈一谈我对班会课的看法。

两节主要由学生主持的主题班会课，今天在网上看到一个关于主题班会的含义，主字开头，主就是主体、主动、主导。谁主主动主导？当然是学生，班会课要充分体现学生的主导性，全班同学都能主动参与。

首先由学生主持以学生为主体，而不是传统的老师讲授，在形式上有很大的改变。第一节课虽然是由小主持人主持，但是老师还是起了主要的主导作用。这里就有个疑惑，老师在班会课上的主要职责是什么？班会的含义是班主任向学生进行思想道德教育的一种有效形式和重要阵地。对于中高年级学生，班主任完全可以相信学生，可以在之前进行指导，由班委或者班上的小助手主持组织整个班会。因为我觉得孩子是最了解孩子的，他们上课下课经常在一起，能观察到我们老师发现不到的问题。而且如果是我们来处理教育的话有可能是用成人的思维来思考，忽略了他们的孩子性。所以我觉得在形式上，班会课可以尝试让学生制定主题，组织进行。

除了形式上，还有班会的内容上也要有所注意，要根据学生来选择合适的内容。

一、举例不贴近实际。

比如“好习惯，伴我成长”这一节，课上给学生讲了几个名人故事，这些离学生太远了，在上课之前，老师可以观察班里有哪些同学有哪些坏习惯或者好习惯，及时拍照，然后再根据学生自己来谈谈我们应该怎样培养好习惯，改掉坏习惯。

二、选材不符合学生年龄段

比如“我们不乱扔”这课，针对的学生的二年级，但是老师选

的视频不适合低年段学生，视频里有很多专业词汇，学生会听不懂，而且选择的几个视频是关于海洋污染的，离学生生活太遥远，他们不能真实的感受到。

    如何上好一节班会课我也在不断的探索中，需要不断地尝试学习别人的优秀之处，找到别人的不足之处加以改正。