我与我的那群花儿

十年寒窗苦，只为内心憧憬的那个梦想。2013年的6月我走出了大学的校门，通过各项考试，我成为了一名人民教师。

上岗前，我曾一次一次地告诉自己：要做一名“严师”。要尽快在学生的心目中树立起一名教师的尊严，让学生对我敬畏三分。所以在刚开始担任班主任的前几个月里，我总是给学生立下许多的规矩：不准这样，不准那样。在学生的面前我总是拉长脸，对待那些调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有不符合我“规矩”的行为，立即当面呵斥。慢慢地，我发现孩子越来越上“规矩”。正当我沉浸在这种成果的喜悦之中时，无意间我看到了这样的一句话——有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，首先应该是爱孩子。于是，我给班上的每个同学发了一张小纸条，让他们写一写我眼中的班主任。当我静下心来去阅读他们的“心声”时，我尽然开始怀疑自己之前的工作了。

有的说：“我的班主任很严厉，我不敢和她说话。”有的说：“班主任一发火，地球都要抖一抖。”还有的说：“我希望我的班主任能够温柔一点。”我一下子就明白了，我在孩子们的心目中就是一头活生生的“老虎”呀！

古人云：“亲其师，才能信其道。”在《与元九书》中也有记载：“感人心者，莫先乎情。”教师的工作对象是学生，他们是有人格尊严、有思维、有感情的人。因为，教师工作的内在要求应该是“情”的投入。所以情到深处，学生就会愿意向你敞开他们的内心世界，愿意向你倾诉他们内心的花，愿意向你请求帮助，愿意向你表达想法。因此，你对他的爱，他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而使学生真正得到成长，使我也获得相应的进步。

苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。”我想苏霍姆林斯基说这话的时候，内心一定是充满阳光的。我想我应该是时候改变自己了。我开始慢慢地淡化我的“规矩”。越来越多的学生脸上开始浮现出次笑容，课间与我相遇时也很热情地同我打招呼……我想这一系列的改变一定是源于我对他们的关心，对他们的关注，对他们的爱。慢慢地，我发现这些孩子再也不像以前那样令我头疼，开始发现他们每个人身上都有各自的闪光点。就这样我与我的这群花儿们发生了一些小故事。

故事1：爱是帮助

我们班的一男生“威”，一年级的时候由外地转学进入了我所教的班级，父母作为外来务工人员，在当地承包农田靠种植为生。父母两人的关系也不是很融洽，父亲为了营生经常三更半夜才回家。记得有一次，语文老师让他们每个人购买一本课外读物，“威”在全班都完成的情况下拖了后腿，语文老师也为了他拖了好几天了。忍无可忍的语文教师气冲冲地找到我，问我“威”是怎么回事？课后，我将他喊到学校的操场，我将他看成是一个久未见面的老友，开始和他拉家常。在闲聊中我得知了他家里的困难之后，主动给他在网上选购了一本，事后他还主动给我送来了书费。当孩子发生问题的时候，作为大人的我们，尤其是以师者身份在他们身边出现的我们，不应该只是一味地指责。和孩子交流，了解他们拥有的困难，像朋友一样给予援助之手，有时候会收获不一样的果实。自从那件事情过了以后，他再也没有发生过类似的事情，在别的同学遇到困难的时候，也总能看见他愿意向别人伸出援助之手。

故事2：爱是关怀

我们班还有一名女生，叫“蕊”。刚接触小女孩时就发现这个小女孩是一个腼腆而又有点胆小的小女孩。低年级的时候父母在北京上班，家里只有年事已高的爷爷奶奶，作业的辅导工作交给了村上一个远房的姑姑。缺乏父母疼爱的她在班上总是受到别的同学的欺负。我总是把她喊到我的办公室，向她询问家里的情况，并在班上表扬她、重用她。别的同学看到老师对她如此关心、照顾，也愿意和她做朋友了。有一段时间，原本开心的她又变得不开心起来，同学们也反映她甚至有时候会偷偷地躲在角落里哭泣，各门学科的成绩也是逐渐下降。我想她肯定是有心事了，经过我不断地试探之后，她终于向我打开了心扉，她抽咽着告诉我：“爸爸、妈妈离婚了！妈妈不要我了，妈妈也不爱我了！”看着她那个样子，我又是心疼，又是着急。我在一旁什么也没有说，默默地递给她几张纸巾，等着她平复自己的心情。待她平静下来时，我告诉她：“父母的分开，有他们自己的理由，我们没办法去管。但是不管你的父母在何处，对你的爱是不变的。”在今后的日子里，我经常在班级问一问她的表现，力争走进她的心灵。同时我也和其他任课教师沟通，希望他们能够多关心她。前段时间，她主动告诉我她想妈妈了，借了我的手机和远方的妈妈通话了。不久，她的妈妈到学校来见她。当我通知她的妈妈在教室外等她的时候，她两眼放光，随即奔跑着扑进了妈妈的怀抱。我隔着窗户看着母女两人拥抱在一起的时候，连风都是温暖的。我也想起了我自己淘气的孩子。

故事3：爱是信任

我们班还有一位叫“轩”的男生。一天早上，我刚踏进办公室的门口，英语老师就气急败坏地对我说：“你们班的轩家庭作业没写，还撒谎说找不到了。”听到这话，我也有点儿生气。因为我一直教育他们的是：做错了事情不可怕，可怕的是为自己的错误撒谎。我冲出办公室，可是在去班级的路上我还是平静了我的心情。我问他：“今天发生什么事情了？”他告诉我：“早上我已经将作业交了，可是一会儿不见了。”我又有点生气：“长腿跑了吗？”孩子低下了头，什么也不说了。看此情景，我只好打破这个僵局，说：“这次我选择相信你，你能被我相信吗？”孩子默默地点了点头。第二天，他的爸爸用微信告诉我，昨天的家庭作业他确实是写了的，他还按照要求帮他进行了检查。班上一个同学也偷偷地告诉我，他也看见“轩”去交作业的。就这样，我找到了他，告诉他以后要好好保存好自己的作业本。他欣然点头。自那以后，他从来没有不交作业的现象出现。信任他们，就是对他们的一种爱。孩子们会因为你对他的信任，动力十足。

光阴荏苒，五年的班主任的工作时间，说长不长，说短也不短。面对一个个如花般的孩子，必须要用“爱”去栽培、浇灌。每一个孩子都是一个独立存在的个体，他们有情感与需求。他们需要的是理解、关怀与信任。用真心善待每一朵花，她们会让你欣赏到她们最美的花期，让你嗅到最迷人的芳香，让你看到最鲜艳的颜色。这就是我与我的花儿们的小故事，最后送你们一句诗，与君共勉：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”