《动物说话》教学反思

本学期我上的公开课内容是《动物说话》，对于《动物说话》一课我的设计理念是以审美为核心、以兴趣为动力，利用低年级学生喜欢动物且活泼好动的心理特点，鼓励学生进行音乐实践，感受歌曲中的童趣与律动感。

在教学过程中，我围绕教学重难点，让学生在律动中感受音乐感受节奏，在模仿中激发兴趣，在整堂课中学生的参与度和积极度都较好，但在教学过程中仍存在一些不足。

在课后的教研小组讨论以及各位老师的指导后，我发现自己对于课堂的把控能力还不足，面对课堂纪律较乱时不知道该如何及时调整。还有一个不足就是课堂的语言不够精炼，当我想引导他们了解间奏时向学生提问：“小动物们在哪休息了所以没有唱歌呢？”我发现学生的表达不清晰，便用音乐中的小节来提醒他，却忽视了学生对于音乐的小节是很陌生的并且目前没有概念的，在我解释了一遍以后学生才勉强答出来，一个很简单的问题由于我的“提示”反而变得复杂。课后魏老师在点评的时候教导我：“提问的时候问题抛出去一定也要收的回，其实你可以直接问老师在小鸡小鸭休息的地方加入了什么呢？配合谱例和图示，学生就很明了的明白问题的指向和答案了。”魏老师的话让我突然意识到在教学中每个问题的点都需要仔细琢磨，要让问题变得尽可能的简洁清晰，并且符合对应年龄段的学生认知水平。

我会在今后的低年段教学中，继续从兴趣学习出发，调动学生的积极性，并在课堂教学的组织中多加思考，从而带领学生更好的感受音乐、表现音乐、享受音乐！