复式折线统计图

在进行本节课之前，我进行了教学慎思，我认为本节课的教学目标总结为两点：1、学生认识复式折线统计图（也分两小点：1、自己会绘制复式折线统计图；2、通过复式折线统计图能获取有效的信息来解决相应的问题）；2、体会复式折线统计图的优点和特征；结合着这两点重要的目标，这节课我准备按照这样的思路上：一、创设情境（我们生活中经常使用保温杯，你知道保温杯的作用吗？材质有哪些？结合生活中的场景引入到课本例2的教学）；二、学习新知（首先出示例2的复式统计表，让学生说一说通过统计表能获得哪些数学信息？接着引导学生思考统计表能清楚的看到每次测量的温度，但是能清晰的感受到温度的变化情况吗？生回答不能，进而引出绘制折线统计图；绘制统计图我给学生导学单上面设定了三个图，学生按照自己的想法自由发挥去绘制，我大胆猜测有部分学生把复式统计表绘制成了两个单式折线统计图；也有的学生比较机智，把统计表绘制在一张图上面了，也就是绘制了一个复式的折线统计图；针对这两种情况，通过观察对比，引导学生得出要想方便作比较还是复式折线统计图比较靠谱的结论，然后对绘制复式折线统计图的细节注意点加以对比讨论，师生共同得出绘制的注意事项以及复式统计图的优点，新课部分结束）；三、课本练习四的习题巩固；四、课堂小结，分享收获。但是经过我对自己上课习惯的了解，感觉这样做时间可能不够，于是我稍微修改了一下前面画图环节的安排，然后整节课算是时间还刚好，顺利的结束了新课内容。这节课给我的感悟：1、课前还是需要再多花费一些时间去琢磨备课的内容，不说准备充分，起码能起到有备无患的作用；2、上课之前还应该多花些精力在对课堂的预设上面，有些学生可能不会说到老师想要的那个点，甚至还会把他的想法说的头头是道，这二种情况，教师应该怎样去处理，这是我应该去加强的；3、我需要对 学生有更大的信心，应该让他们去多想多说多做，体现学生的主导地位，我退居后线，对他们保持信心，引导、鼓励即可，尤其是当新课内容对于学生来说不难的情况，也要注意平时多加对他们这方面的训练；4、课堂上少了一些更高层次的东西。