《广玉兰》教学反思

王婧

本篇课文选自苏教版小学语文六年级下册，是一篇散文，文笔优美，描写了广玉兰的色美、形秀、以及叶片的独特情趣，表达了作都对广玉兰的喜爱之情。本课教学设计主要注重以下几个方面：

一、 层次朗读,以读促悟      

俗话说的好“书读百遍，其意自见”。语文教学离不开朗读，朗读一向是学生感悟文本的重要手段。本文的重难点是让学生了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会作者喜爱广玉兰的原因，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。这些内容更需要通过朗读来感受。因此，我根据教学内容设计了多种朗读方式，有自由读，齐读，配乐读，指名读，分角色读，默读，浏览等，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。

二、 抓重点词句，品读语言

这篇课文的重点是二、三两小节，在指导学生品味作者精致、生动的语言上，我主要采取了抓重点词句的方式。 例如：在教学“我无法用……我也无法用……”这句话时，引导学生抓住“纯白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕”等词来体会广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美的无法用语言来表达。

三、教授方法，授人以渔

由于本单元的课文都是借物抒情类的文章，因此我在正式讲解课文之前，我先教授了阅读此类文章的方法。“找直接抒情的句子”和“体会事物的特点”可以帮助我们理解作者抒发了怎样的思想感情，而“了解写作背景”则可以帮助我们了解作者为何会发出这样的感慨。

当然本节课还存在着许多的不足，首先对阅读方法的指导，不应该由我一次性说出来，而是应该先带着大家学然后引导学生概括提炼，效果会更好。其次，在课堂中还是存在着我讲的太多，学生讲的太少的情况，应该大胆放手让学生思考发言，给他们足够的时间以及足够的信任。