当我拿起《当老师是个技术活》这本书的时候，我就迫不及待地阅读起来，因为我想从中找到一些行之有效的方法来提高自己的课堂效率。这是英国作家汤姆班尼特写的关于学生课堂行为管理指南。封面上的一句话：从不惩罚学生，却仍然可以让他们守规矩，他是怎么做到的？我相信这句话能吸引所有教育者的眼球，特别是初入小学课堂的新教师。

在此书第一章我留意到这样几个字眼：不要大声说话。尽量不要向孩子们大声喊叫，尽量不要。于是我就开始反思自己，在班级中有部分学生不认真听讲时，在有些学生走神做小动作时，在反复强调的知识点学生还有部分做错时，我们总不自觉地提高自己的嗓音，于是教室里立刻鸦雀无声。结果呢？孩子们也许进入脑袋中的只是老师凶神恶煞的样子，至于强调的是什么全然不知。匆忙急促的语言、尖利的声调和说话结巴——这些都让人感到你的没有把握、不太确定，说明你担心没有人听你讲话。所以在接手一个新班级学生的时候，最好让他们看到坚定而中性的语调、姿态和性格。这样做比甜言蜜语或厉声呵斥都管用得多。这意味着学生们只是你在繁忙日程中必须处理得一件事情，而且你不会让自己的日程受到任何干扰。

提高嗓音说话就意味着即将要发火了，每次冲学生们发完火之后自己就特别后悔，自己被气得浑身发抖，学生事后却好似什么都没发生。在书中当我读到“保持冷静。证明你是老大的最好方法，就是证明你可以控制自己。千万不要发脾气，不要大声说话，尽量不要流露感情。”是的，如果你对他们做的某件事情反应过度，他们就会发现你生气了，然后他们就会像食人鱼那样对你群起而攻之。记得上学期班级中有名女生的作业竟然一个字都没写，而且还交上来给我了，当时我就火冒三丈，立刻冲进班级，当着全班学生的面将她的《课课练》那一页撕得粉碎扔给她，其实这个因为班级中还有部分学生瞎写瞎画，我把火全部发在了这个女生的身上。她默默地捡起碎纸片，接下来的半天都在拼这张纸。然而让我意想不到的是班级中其他的学生并不知道我为什么发这么大的脾气，他们也不会因此而认真对待英语作业，反而背后在说：老师又被我们气死了，数学老师被我们气得“吐血”，英语老师也被我们气到了。感觉把老师惹生气发脾气他们很骄傲，他们胜利了，老师黔驴技穷，那他们没办法了。

其次，发脾气的时候，其实就站在了学生的对立面，甚至把他们当成“一堆狗屎”，那么他们就只会听到你说：“我很重要，你们都是废物”，这样无意中把自己和学生对立起来，你要求他们做的事情全都会被他们抛诸脑后，其实这并不是你想要的结果。寒假期间看完这本书我就给自己制定几个计划，其中之一就是克制自己，一定不要轻易发脾气，用眼神让他们知道自己犯错了，用行动告诉他们自己应该怎样做，耐心地询问孩子的情况，给他们时间改正错误，完善自己。在陪伴他们成长的路上自己也慢慢改变，完善自己从不发脾气开始。