读《当老师是个技术活》有感

当拿到《当老师是个技术活》这本书后，吸引我的是“学生课堂行为管理指南”这一行字。对于初为一年级班主任的我来说，这本书真的是太重要了。拿到手后，翻开目录的第一页浏览了一下这本书，第一小章介绍的是理论，看到这个题目后很吸引我。其中“惩罚与奖励”使我翻开到20页进入了阅读的状态。

一年级孩子，总是顽皮的。老师无论讲多少遍需要注意的事项，但总有那么几个调皮的孩子左耳朵听右耳朵出。对于班级需要注意的事项来说，我总是提高我的声音来让我的孩子们怕我，他们就像受惊的小鸟立马安静下来。几个月过去后，我疲惫了，他们习惯了，一点效果没有反而我在他们眼中就是位凶神恶煞的老师。当我读到“惩罚与奖励”这篇文章时，其中讲到这一点：人们喜欢能够带来乐趣的东西，不喜欢无聊的东西，这是人类心理的基本特征。每个人都喜欢奖励，同样的道理，孩子们也是非常喜欢奖励的，同样不能单独的有奖励，也要有惩罚，这样才能真正栓住孩子们的心。

看完这篇文章后，我总结到：在给孩子们奖励的时候，要非常小心，为什么要用“小心”这个词，是因为我们给奖励的时候要说明原因，让孩子们知道老师为什么奖励。有奖励就有惩罚，如果班里学生已经一塌糊涂（如有孩子在课上一直像白痴一样尖叫，那么做为老师的我们就应该对其进行惩罚，让他们明白他这样的行为已经触犯了你的界线）。

对此惩罚与奖励在我们班开始实施，每天孩子们的表现，我都会当天进行点评，如哪些孩子课堂中表现好认真听课，我会当众奖励小星星，一周后得到小星星最多的同学，老师会进行奖励盖章本子并发表扬信当全班同学面进行称赞。如果调皮的孩子影响课堂，我会下课后立马进行点评，并且扣掉小星星。孩子们对于奖励是非常开心的，并且在班上获得老师的奖励对他们来说是一种光荣。

利用“奖励与惩罚”这个措施后，班级的课堂纪律及我要求的事项，孩子们都能够很有效的完成，而且学生的积极性特别高。虽离五星标准还有一段距离，但从他们身上我看到了希望。学生就像是娇嫩又充满希望的种子，只要我们用足够的时间、精力、心思去浇灌它，总会变得更加顽强，只不过是时间的问题罢了。让我们静静的陪着它们慢慢成长！

作为新班主任的我来说，教师确实是门技术活，我们讲究的方法不一样，对待调皮的孩子，我们不能盲目的提高我们的声音来吓唬孩子。对于首次当班主任如何管理整个班级，如何上好一堂公开课，不听话的孩子如何对待他们，对我来说都是们技术，我要好好把这门技术慢慢学以致用。