《年、月、日》是苏教版小学数学三年级下册的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识，《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生在思考的同时，利用探究方案充分发挥小组合作探究，让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，反思本课的教学，我有以下几点认识：

 一、利用生活经验,激发学习兴趣。

学生在日常生活和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累，因此在本节课的设计时，我首先引导学生说出自己的生日，让学生体会到数学就在我们身边，以激发兴趣。

二、注重让学生自主探究，合作讨论有关年、月、日的知识。      

在进行《年、月、日》一课的教学设计时，我根据学生年龄特点和认知水平，采用自主探究、合作讨论的方法，让学生自已从准备的年历卡上去观察和发现，然后交流自己获得的信息，加以引导和总结，达到对年、月、日之间关系的初步认识，建立年、月、日的时间观念。充分发挥小组作用，得出二月份的两种不同天数，及全年的天数，为什么会出现二月份的不同情况，通过大屏幕的学习得以解答。     

三、不足之处：       

1、在课堂评价时，不够及时。比如，学生在回答问题，都很积极，但我没有及时评价。

2、在教学设计中，我删除了判断平年闰年的方法这一环节，目的在于孩子能有更多的时间发挥自主探究，小组合作去发现二月的特殊性及平年闰年的认识和大小月的记忆这些环节，在今后的教学中，我应该多学习一些理论知识，多参与课改，不断总结，然后结合自己本班情况，让我的课堂变得真正高效。