在一次美术课上，我让孩子们自由作画，画出“你心中的美丽世界”。就在我来回巡视的时候，注意到有一个小朋友，用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，只在漆黑的纸上画了一个黄色的圆，谁也不会知道他画的究竟是什么。我面对“不知所云”的作品，非常诚恳地询问他画的是什么，孩子想了一下，非常认真地用小手指着他的“作品”，一本正经地解释道：“在一片大树林里，有小狗、小猫、小松鼠、小白兔、小公鸡、小鸭子、小燕子、小麻雀……好多好多小动物。它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就呼呼地睡觉了，现在我只能看见月亮了。”

　　天哪，那“漆黑一片”的作品中，竟然包含着那么精彩的故事!孩子的想象力是那样的新奇、丰富，而且表现手法还相当独特，富有创造性!我庆幸我自己没有简单粗暴地贬斥孩子的那让人一头雾水的绘画“作品”，从而发现并有效地保护了孩子的想象力和创造力。

在一次美术课上，我给同学们看了一张图片，是关于一张湖面的图片，里面倒映着蓝天白云，高楼大厦，彩旗和树，孩子们看了图片，也连连惊呼“好美”。我的本意是想让他们明白在绘画过程中的细节问题，比如在画湖水的时候，要更多地关注其他方面，于是我就提问他们: “看了这张图片，大家觉得以后我们在画湖水的时候要注意什么呢？”我随机点了一个小朋友回答，他站起来说到：“要画两个世界。”我顿时觉得小朋友的“脑洞”真的很大，他竟然能想到水下的倒影是另一个世界，于是我又追问：“那另一个世界是怎么形成的呢？”同学们也产生了兴趣，他们争相回答，答案也各不相同。这时我听到一个小朋友说了一个更让我惊喜的答案——那是它们的梦。可想而知，孩子们的想象力是多么的丰富，我也明白了让孩子们发挥自己想象力的重要性。蒙台梭利说过：成人是用大脑去学习知识的，而儿童是在一种心理能力的作用下用自己的天赋去吸收知识的。而其表现的形式就是他们丰富的想象力。