“坏”孩子换个方法治

                                                            ——读《当老师是个技术活》有感

初拿到这本书，我觉得它的标题并不怎么吸引我——当老师是个技术活。当老师是个技术活，这对于当老师的我们来说，是一个自然而然存在的事实。但是下面的一行小字把我吸引住了，“学生课堂行为管理指南”。作为一名老师，学生是我们每天接触最多的人群，课堂纪律也是每天最让我头疼的炸弹。班里好孩子不少，认真听话的不少，但是一在课堂上，这些好孩子统统被那些“炸弹”淹没了。

有些学生，成绩好，课堂纪律也好，但是有的学生成绩好，却难有良好的课堂纪律，最让人头疼的是那些成绩一般还调皮捣蛋不遵守课堂纪律的学生。看这本书的时候，我感觉自己得到了很大的启发。书里形形色色的孩子被老师“治”的服服帖帖，没有惩罚，却能让学生们遵守规则，着实令人惊讶。

书里的第二章“他什么都不做”一节给我印象十分深刻，也让我深有体会。我的班里有这么一个学生，暂叫他小秦吧，小秦就像书中的那个学生一样——他就什么都不做。他很安静，毫不起眼，好像活在自己的世界里。小秦就是这样的一个孩子，安安静静，不跟老师说话，永远都是一双躲闪的眼睛。一和他谈学习他就撒泼打滚，非要爷爷来陪他写。小秦在一年级办公室几乎已经成为了人尽皆知的“最佳戏精”，不写作业时是安静的美男子，一旦要求他做点什么，他就开始上演“苦情戏”。我也实在是对他没有办法，但是这本书的出现让我开始慢慢摸索如何应对各种熊孩子。

书里的作者说，威胁和惩罚并不是个好办法，不仅白费力气，而且收效甚微。作者提醒我，要去了解他的家庭背景和家庭教育。我觉得这是个好办法，如果对一个油盐不进的“戏精”男孩来说，老师的学校教育已经没有什么作用的时候，应该尝试着从学生的家庭教育下手。突破家庭这个重难点，应该会对于解决这样的孩子教育问题有所帮助。对于这样的孩子，作者告诉我，“别指望会发生奇迹，即使进展缓慢或没有进展，也不要有挫折感。即使没有效果，他也会记得你一辈子的努力，所以尽管你无法帮助他通过考试，你可能还是会让他记得有人相信过他”。一年级孩子可能还不懂得感恩，他们也不知道所谓的“为你好”到底是什么样的涵义，但是如果我们真的为之付出过，努力过，哪怕最后孩子没有多少进步我们也会无怨无悔吧。

当老师是个技术活，课堂管理更是个技术活，我相信这本书给我带来的将不仅仅是应对课堂问题时的处理办法，也是如何处理和班级中各种学生关系的重要案例指导。我虽然教学经验尚浅，但是在这本书的帮助下我相信自己能够处理的越来越好。