你不是真正的快乐

我们都说，孩子是最天真无邪的，他们不会掩饰自己的情感，喜怒哀乐都表现在脸上，可真正接触过许多孩子以后，我才发现，好多孩子已经学会了“伪装”，甚至习惯了“伪装”，用挂在脸上的笑容来遮掩藏在心底的自卑。

一、初识小祥

刚接手的这个班有五十五名学生，快速记住学生的名字对于我来说是个不小的挑战，可是，我却一下子记住了小祥。那是刚开学不久的一节语文课上，为了给孩子们一个“下马威”，我带着精心挑选的小戒尺来到班上，把戒尺往讲台上重重地一拍，提高音量说道：“没交家庭作业的同学给我站上来！”很快，便有三四个学生站到了讲台上，作为惩罚，我用戒尺挨个儿地揍了他们两下，可当我握住小祥的手准备狠狠打下时，却猛然发现他的那只手没有大拇指。当然，那一戒尺我还是狠狠地打了下去，因为我不想让他发现我发现了他的不同，更不想让他觉得我因为他的缺陷而给了他不同的待遇。

我开始有点心疼这个孩子，我发现残忍的命运夺去的恰恰是他右手的大拇指，因此他练就了用左手写字的本领。他看上去挺开朗的，似乎从没有被这个小小的缺陷困扰过。

二、“我比别人差”

随着时间的推移，我对小祥的了解也多了起来，他每天看上去嘻嘻哈哈的，作业经常会拖拉，课堂上举手也很积极的，可每当叫起他来回答问题，他总是答不到点子上，从他那张嘴里时常会蹦出一些莫名其妙的滑稽答案来引得众人哈哈大笑。令我印象最深的一次是，讲《说名道姓》那一课时，我让大家说说自己名字的来历和意义，轮到他时，他笑嘻嘻地说：“我名字的意思是屎。”大家哈哈大笑起来，可我却一点都笑不出来，还真有种“哀其不幸，怒其不争”的感觉，因为可能是出于同情心，我总是尽可能多的给他回答问题的机会，希望他能够在同伴面前表现自己，获得自信，可他却一次次以贬低自己的方式来博大家一笑。一次次的失败告诉我，这个方法行不通。于是，借着这次机会，我把他叫到了办公室。

“小祥，你知道父母给你取这个名字的真实意义是希望你吉祥如意，希望你快乐安康，对不对？”

“嗯。”

“那你为什么要说它是屎的意思呢？”

“……”

“你是故意这样说，想逗大家笑，对不对？”

“嗯。”

“逗大家笑的方式有很多种，为什么要以这种贬低自己的方式呢？没有人会愿意说自己的名字是屎的。”

“我本来就比别人差。”

“你怎么会这样认为呢？”

“我妈总说我比别人少一根手指，做事比别人慢，什么都不如别人。”

我这才知道，小祥的自卑感已经在他心底住了太久太久，也许从他懂事起就被妈妈深深地埋下了根。我甚至有点气他妈妈，为什么总是给孩子灌输这样的思想呢，也许你是想让孩子更加努力些，可是你却在他心里烙下了“我比别人差”的烙印。我决定尽快找他妈妈聊聊。

三、“你很厉害”

我和小祥的谈话还在继续。

“你知道吗？研究表明用左手写字的人比用右手写字的人聪明。”

“哦。”

“首先，你学会了用左手写字，你很厉害。”

小祥没做声，我随手翻出了他的钢笔习字册，边翻页边说：

“其次，你仔细看看，你不仅学会了用左手写字，而且你写出来的字比好多用右手写的都好看，是不是？”

他点了点头。

“右手少一根手指，你照样可以用左手把字练好，可你如果把它当做一个借口而放弃练字，那你就真的写不好字了。写字是这样，其他的不也是这样吗？你仔细想想，这根失去的手指是要告诉你你比别人差吗？”

他摇摇头。

“它是想告诉你，你很厉害，你做到了一般人做不到的事。”

小祥若有所思地回到了教室，我不知道这一次短短的谈话能否撼动他那根深蒂固的自卑心理，但总觉得，即使微小，也一定是有效果的吧。

四、“我们一起努力”

我把小祥的妈妈请到了办公室，一进门，她就愁眉苦脸地向我抱怨：

“哎呀，贾老师，我是什么办法都想尽了，打也打了，骂也骂了，好话也不知说了多少遍了，他就是不肯用心学，你说他本来就比别人差，还不肯用功些，真不知道怎么办才好呀！”

我听了不免有些生气。

“小祥妈妈，你总是把‘他比别人差’挂在嘴边，他不差都被你说差了。”

小祥妈妈一时语塞，只好不好意思地笑着，我也意识到了自己的语气可能

太好，于是化解尴尬地笑了笑，继续说：

“孩子在小时候就少了一根手指，是很不幸，这意味着他和别人有一点不一样，但并不意味着他就比别人差，你总是给他灌输着他比别人差的想法，我知道你是想让他比别人更努力些，可结果呢？他不但没有更努力，反而更自卑了是不是？”

我把小祥平时的表现和上次那件事的来龙去脉告诉了她，她有些不敢相信，随后又懊悔不已。

“贾老师，你说得对，我总是说他，总是催促他，他也觉得厌烦了。”

“换种方法，多鼓励试试看，别再说他比别人差了，逮着机会就鼓励他，先把他的自卑心理治治，好吗？”

“好好好，我知道了，他整天嘻嘻哈哈的，我都不知道他还这么自卑。”

“好的，那我们一起努力。”

“一起努力！”

其实，好多孩子和我们大人一样，总是在伪装自己。在教学和管理班级的过程中，你会发现有些孩子在面对老师的批评和同学的取笑时，会选择一笑而过甚至是嬉皮笑脸，可他们真的就那么不在乎吗？答案是否定的。他们在乎，只不过他们选择了用笑去化解尴尬，用笑去隐藏自卑罢了。

作为老师，尤其是班主任，我们要多一分细心，多一分观察，去发现某些孩子隐藏在笑容背后的的失落与无助，去引导他们走出那阴暗的角落。

我愿做一盏温暖的灯，即使灯光微弱，也要透过缝隙，照进孩子内心的某个角落。