借力合力提高教学质量

——江宁小学期中质量分析会议

在第十一周的教师例会上，主管教学的马勇校长对期中考试进行了全面的质量分析，并对如何提升教学质量提出了几点要求。

马校先从大数据分析的角度，全面地对这次期中考试的基本情况进行了横、纵向比较和讲解，提出了数据分析背后显现出来的问题，一是首末效益相差太大，二是不及格人数太多。

针对以上情况，马校对如何提升教学质量进行了指导和总结。首先，要把握学科的侧重力。其次，教师要提升自身发展得内驱力。为个人成长而教学，从读书中寻找教育教学的智慧。第三，教师要利用好家长的助推力。积极和家长沟通，在督促孩子进步上形成家校合力。最后，我们教师之间，尤其是同年级同学科之间要形成志同道合的凝聚力。

正如马校所说，在教学上的“尽力而为”绝不应该是使蛮力，拼苦力，而应该借巧力，找合力。马校的这次分析与指导为我们江宁中心小学的广大青年教师在教学工作上指明了方向。相信有了正确的指引，通过我们自身的努力，学校的教学质量一定能够有所提升。

尽力而为

——期中调研检测分析

江宁小学  马勇

我们常常将尽力而为当作一个褒义词来解读，认为只要尽力而为，就可以坐枕无忧，就可以问心无愧。其实，我有时觉得，有些人将尽力而为，当作一种敷衍，一种推卸，似乎只要尽力而为，就算有所交代了。我倒觉得，不尽然。

尽力而为，需要从深层次、多层面进行深入思考，以便我们更好地在工作中用力、借力、合力。

一是把握学科的侧重力

语文学科分析中，似乎不及格人数较少，但我们这些年来与城区学校相比，相差甚远，与兄弟学校也落后越来越多，不仅没有竞争的优势，而且更越发感觉举步维艰。我觉得问题还是出自于我们的课堂，我们的教师——课堂教学的深度不够，素养提升不够，阅读支持不够，拓展积累不够。此外，我们从数据分析中也看到，中年级的衔接时还是出现许多问题，不仅从期中检测中看到端倪，即使从平时的观察中也觉察到。上周一位教师问我，关于作文教学的问题，希望听我的作文课，提出了作文批改中的疑惑，这次作文题目是关于“发现”的，尽然在批改完之后，还不明白学生到底写什么样的发现才是应当的标准。那我们平时的语文课堂教学的目标怎么定位的，我们的课程标准看了没有。

数学学科，看似在三门主学科中较有优势，但也只靠毕业班那一锤子买卖，有六年级数学团队的奋力一搏，也有学校一宝的功劳——一些老教师的率先垂范，鞠躬尽瘁，还有一点小幸运。我们不避讳，此优势越来越微弱，我们年轻的数学梯队还没有真正建立起来。

英语学科居然从中年级就出现了那么多不及格，这是非正常的现象，不得不引起我们的重视，我还是要进一步明确小学英语教学的目标，既要注重过关训练，还要讲究方法，注意趣味性，让孩子们在生活体验和深厚兴趣中增加英语素养，提高学习成绩。

二是提高自身发展内驱力

我们的教师不仅是学校的老师，还是孩子的家长，生活的主人。因此，我们有重新定位自己的角色，规划自己的人生。我们想着做好一件事，为学生着想，为学校出力，为家长分忧，但不是也不可能将所有时间和精力用在每一个学生身上。我常常看到和听到我们许多年轻教师坚守岗位的故事，我很感动欣慰，也很心疼。一个教师需要奉献与情怀，但也需要担当与爱，这就需要我们每一个人要学会巧干，尽自己智慧之力。我之前讲过，教师最大的师德是把课上好。

要为自己的个人成长而教学。像今年我们考编的九名教师一样，努力修养好自己的态度，修炼好自己的业务，不仅让自己成长，也引导学生成长，真正让学生从你的成长中感染到蓬勃的力量。

要为自己的论文写作而教学。尽管这样的观点值得争论，但我一直坚信，只有一个能写会写愿写的教师，才是一个会思考会实践的教育人，这样有思想的教师不仅能体现自身的职业幸福感和充实感，而且也成为他们学生之幸运。

要从钻研教学、创新备课寻找教学的智慧之力。我还发现，我们的教师在教研活动和备课组活动中没话说，即使说了，也大同小异，也有自己的疑惑，但多年来说的问题还是那个问题，困难依旧还是那个困难，经常是老生常谈，故步自封。为什么会出现这样的情况？归根结蒂还是我们自己没有钻研，没有思考，不读书，不积累，不总结。

要从读书中寻找教学的智慧之力。我们青年教师发展班每年都的读书活动，有规定内容也有自选书籍，我知道有些年轻人慢慢养成习惯，但还是有些人也只是做样子糊任务，我不讲，但能看到他们成长的模样。我说过，一个人美丽的三重层次。我记得魏雯雯老师即使她考编成功之后，还询问我关于课堂评价的问题，征询我看什么样的书，可以提高评课的质量。她写的评课稿在教师群里被人点赞，说是这那是评课稿呀，明明就是一篇论文啦。魏雯雯老师爱读书，也会读书，所有的成功就是为有机会的人准备的。

三是要用好家长的助推力

我之前说过我与家长的沟通的故事。我也常常讲，教育绝不是一个人在战斗，学校教育不是万能的。有一次会上，有教师反驳我的观点，说是我已经与家长沟通了，没有效果。她的言外之意是，我尽力了，家长不配合，那是他的事。我说，你要继续做下，这是我们教师的责任之一。

据我的个人经验看，我觉得天下所有的家长都想着自己的孩子好，只是有时候他们力不从心，我们也要理解并体会有些家长看到孩子成绩失望的纠结。我也觉得，只要我们教师拿出我们的态度和办法来，一定会得到家长的理解、支持与尊重。我们要记住，我们教育做得是服务，服务学生，服务家长，服务社会，学校的行政管理人员服务于全体教师。因此，我们尊重家长，不要凌驾于家长之上，需要他们支持的，好好讲，礼貌地讲，笑着讲，坚持不懈地讲。

四是形成志同道合的凝聚力

去年印制复习试卷时，在复印室我见过这样的现象，几个教师在印制复习试卷，有教一个班，他就印制一份，数学教师教两个班就印两份，我问其他教师呢，她说多是自己印。我说为什么呀？她也含糊其辞。我们曾经三番五次地说过，要利用好教研组备课组的智慧，融合资源，抱团取暖，而这样既浪费钱和时间，对于一些年轻教师来说更是的瞎子摸黑。我看到有些卷面上没有几道题，甚至就是买来试题的简单重复。还有的教师老气横秋，即使同事们将试卷和复习题印制好，他也不好好利用，到了放假时还堆成一撂。我明白，你自己也不动，别人帮你弄，你也不用，你到底想做什么。我样的现象还在继续，我希望要引起各教师的重视，学校教务管理和年段管理上还要细致，要形成志同道合的凝聚力，不仅为学校经费节省，也为年轻教师的业务成长而引领，为学校的整体质量的提升而奠基。