《小猴子下山》教学反思

本节课的学习是学生第一次接触到长篇的童话故事，课文第一至第四自然段的结构相似，相似句式，情节的反复，一方面适合引导学生读懂故事内容，另一方面也适用于引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出判断和整理。

本节课我设定的目标是能正确流利地朗读课文，能认识并区分文中出现的动词，图文对照，能读懂故事内容并仿照句式说故事情节。

这篇课文的第一课时我在教学时分成了三大块，第一部分是初读课文，整体感知。第二部分是精读第一自然段，学习朗读课文的方式及随文识字。第三部分是掌握方法读第二至第四自然段，学习使用文章中句型说说每段发生的故事。

根据展示课的要求，每一个教学环节都是明确的目标指向，其中我也设计了相关的活动调动孩子的积极性以及吸引他们的注意力。从最开始的初读课文，随着课文中不同的场景切换我都准备了相应的教案，根据“小猴子到了那里，看到了什么，心情怎么样，怎么做的”在黑板上进行了整理。并希望通过随文识字让学生初步认识这课中的关键性动词，和学生之间的互动很好，通过图片和板书结合让他们学习如何带有感情去朗读。

但是，一节课下来我觉得安排的教学内容确实有点多，本课的重点生字没有进行很好的整理。学生跟着节奏只能学习到课文的大概，都是浅尝辄止。应该拿其中一个或者是两个自然段进行精读，先让学生掌握朗读方法，通过场景找出重点动词，进行认识学习，再根据同样的方法把文章其他动词找出，从而引出文章的大概脉络。另外一个问题就是在课堂上对同学的关注度不够高，学生起立回答问题时没有耐心听完并引导，对于学生的回答，我得先做一个倾听者。

通过这次展示课，让我认识到自己的教学还有待提高，每一节的都要明确好教学目标，这样才能设计出好的教学活动，认真备好每一课，把每一课都当成展示课来准备，督促自己不断进步。